【赢在课堂】2016-2017学年高中物理第4章牛顿运动定律7用牛顿运动定律解决问题(二)课件讲述.pptVIP

探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 1.视重 当将物体挂在弹簧测力计下或放在水平台秤上时,弹簧测力计或台秤的示数称为“视重”,大小等于弹簧测力计所受的拉力或台秤所受的压力。 2.超重、失重的分析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 【例题4】 质量为60 kg的人站在升降机中的体重计上,当升降机做下列各种运动时,体重计的读数是多少?处于什么状态?(g取10 m/s2) (1)升降机匀速上升; (2)升降机以3 m/s2的加速度加速上升; (3)升降机以4 m/s2的加速度加速下降。 点拨: 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 解析:人站在升降机中的体重计上,受力情况如图所示。 (1)当升降机匀速上升时,由牛顿第二定律得F合=FN-G=0,所以人受到的支持力FN=G=mg=600 N。 根据牛顿第三定律得人对体重计的压力就等于体重计的示数,即600 N,处于平衡状态。 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 (2)当升降机以3 m/s2的加速度加速上升时,由牛顿第二定律得FN-G=ma,FN=ma+G=m(g+a)=780 N。 由牛顿第三定律得,此时体重计的示数为780 N,大于人的重力,人处于超重状态。 (3)当升降机以4 m/s2的加速度加速下降时,由牛顿第二定律得G-FN=ma, FN=G-ma=m(g-a)=360 N, 由牛顿第三定律得此时体重计的示数为360 N,小于人的重力600 N,人处于失重状态。 答案:(1)600 N　平衡状态　(2)780 N　超重状态　 (3)360 N　失重状态 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 变式训练4　一个质量为50 kg的人站在升降机中的台秤上,随升降机在竖直方向上运动。台秤示数为400 N,则升降机的运动状态为(g取10 m/s2)(　　)? A.匀减速下降,a=2 m/s2 B.匀加速下降,a=2 m/s2 C.匀加速上升,a=8 m/s2 D.匀减速上升,a=8 m/s2 解析:人的重力G=mg=500 N,视重F=400 N,由牛顿第二定律得mg-F=ma,故a=2 m/s2,且方向向下,所以升降机的运动状态为匀加速下降或匀减速上升,只有选项B正确。 答案:B 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 怎样分析竖直上抛运动? 如图,将小球竖直向上抛出,请思考: (1)小球在空中运动时受力情况怎样?加速度变化吗? (2)小球的上升过程和下落过程分别是怎样的运动?整个过程又是怎样的运动呢? * 7　用牛顿运动定律解决问题(二) 填一填 练一练 一、共点力的平衡条件(见课本第87、88页) 填一填 练一练 二、超重和失重(见课本第88、89页) 填一填 练一练 三、从动力学看自由落体运动(见课本第89、90页) 1.受力情况:运动过程只受重力作用,且重力恒定不变,所以物体的加速度恒定。 2.运动情况:初速度为零的竖直向下的匀加速直线运动。 3.在竖直上抛物体上升和下落的全过程中,物体的加速度大小不变,方向始终竖直向下,做匀变速直线运动。 填一填 练一练 关于超重和失重,下列说法中正确的是(　　) A.物体处于超重状态时,其重力增加了 B.物体处于失重状态时,其重力减小了 C.物体处于完全失重时,其重力为零 D.不论物体超重、失重,还是完全失重,物体所受的重力都是不变的 答案:D 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 共点力的平衡问题? 如图所示,甲图中的大石头受到几个力的作用而处于静止状态;乙图中的飞机做水平方向的匀速直线运动;丙图中的照相机静止在三脚架上。试结合上述现象讨论:处于平衡状态的物体有什么特点?物体若受多个共点力保持平衡,应满足什么条件? 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 1.对共点力作用下物体的平衡的理解 (1)两种平衡情形:①静平衡:物体在共点力作用下处于静止状态。②动平衡:物体在共点力作用下处于匀速直线运动状态。 (2)“静止”和“v=0”的区别与联系: 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 探究一 探究二 探究三 当堂检测 问题导引 名师精讲 典例剖析 3.解题方法 (1)合成法:对于三个共点力的平衡,一般根据“任意两个力的合力与第三个力等大、反向”的