2014.9.7襄阳一中新课题模式实施情况总结1.pptVIP

教师节快乐！！ 感谢全体教师对课改的大力支持！ 你们辛苦了！ 襄阳一中新课堂模式实施一周情况汇报2014.9.10 特别表扬 备课组 高二生物备课组、高二历史备课组、高一数学备课组、地理备课组、高一语文组等 教师 唐军、张健、付道清、曾毅、卜君、王亚娣、齐婷、蒋守富、彭洲、易珺等 一、进一步解读总体方案 一）新授课 2014.9.8三环七步流程图.doc 一、进一步解读总体方案 二）导学提纲模板 2014.9.10导学提纲模板.doc 一、进一步解读总体方案 三）综合训练模板 2014.9.10综合训练模板.doc 一、进一步解读总体方案 四）其它课型 1.讲评课流程：公布答案——学生讨论——展示问题——合作探究——总结归纳——变练巩固。 2.实验课：教室内演示课，也应该遵循“三环七步”的流程。实验室上课，则遵循实验规则处理。 3.作文课：由教研组长查德智老师组织全体语文教师制定，报教科室统一公布确定。 二、一周情况反馈 一）好的方面 1.认识提高，观念转变，肯定课改，推进顺利 2.教学计划性增强，统一性加大 3.教研、备课更好地贴合教学实情 4.为校本教材建设提供了坚实的基础 5.课堂气氛活跃，几无睡觉现象 6.学生快速适应了新课堂，没有大的波动 7.情况一天比一天好 8.学生的积极性感动老师 9.教师主动总结课改经验，积极投稿 二、一周情况反馈 二）问题与措施 1.不严格（教师要努力改变习惯，高度负责） 两案检查没能深入研究题目（检查时间紧，任务重，请附上题目答案） 教师没有严格控制时间，抢时间讲课，影响进度（评价、点拨要简练，敢于放手，突出学生的主体地位） 自主学习环节，老师说个不停（老师要有耐心让学生安静学习，确实要点拨，也应在导入时说） 两案的编制标准不严（老师们要高度负责，提高题目质量，不要让学生因学习效果不佳而冷却了高涨的学习热情） 二、一周情况反馈 二）问题与措施 1.不严格（教师要努力改变习惯，高度负责） “三环七步”流程不完整（李校强调必须严格遵循总体方案，教师只可以灵活调整各个步骤的时间） 教师总是以本学科的特点为由，变动课堂模式（我校的模式经过严格论证，适合各个学科、各类学生，要打破以往的备课习惯。学生的长远发展同高考成绩一样重要） 二、一周情况反馈 二）问题与措施 2.不理解（教师要再次认真研读总体方案） 知识清单不是知识梳理（它是后台课用于小组活动学生相互检查的学生必须记忆过关的知识） 自测试题目的性不强（自测试题是以题目的形式紧扣学习目标，落实学习目标） 教师的点拨与每一步的目的相悖（要清楚三环七步每一步的意义、功能） 二、一周情况反馈 二）问题与措施 3.不规范（强化规则意识，先建模后破模） 随意性大，前台课与后台课混淆（导学提纲用于新授课，综合训练用于学科自习） 课堂小结被教师忽略（展示讨论后一定要有小结，先引导学生慢慢总结，表述要规范、条理化，用课件展示出来。教师的小结应写在教案上） 学生两案保管不善（班主任要统一要求，教会学生整理好，教师要经常检查） 二、一周情况反馈 二）问题与措施 3.不规范（强化规则意识，先建模后破模） 学科自习训练题学生开卷做（学生应该独立完成，不得借助任何资料，培养学生的考试能力） 自主环节教师“导”的作用缺失（可利用黑板温馨提示，也可个别小声点拨） 个别教师在课堂上统一使用其他的教辅资料（请严格遵守备课组的计划、安排，认真备好课） 二、一周情况反馈 二）问题与措施 4.不落实（教师要发挥自己的主动性，想办法） 小组建设不彻底（班主任必须高度重视小组建设，召开科班会让老师学会运用好小组教学） 小组讨论不充分，效率不高（讨论时老师可以要求学生站立交流，达成共识后坐下） 学科自习老师久坐讲台前（请老师走下去巡视，督促学习，对每一科、每一人都高度负责，团队成功才是真的成功） 二、一周情况反馈 二）问题与措施 4.不落实（教师要发挥自己的主动性，想办法） 组间讨论不活跃，学生发言不积极（课前找学生了解情况，先调动学科长的积极性） 有个别学科后台课内容不足，学生没有学习任务，晚自习教师又没办法（集体备课时要统一安排好晚上学习内容，标明答题时间） 日清反思模块被忽略（教师要课代表提醒学生在公共自习课上完成，并收齐上交，教师要查看点评） 二、一周情况反馈 二）问题与措施 5.不具体（总结得失，逐步完善每个细节） 晚自习与学科自习的老师脱节（学科自习要把学习任务和完成时间明确的告诉上课教师） 落实知识清单布置不具体，产生混乱（教师要充分发挥课代表的作用，让他们在黑板上写明检查方