2014.9.7襄阳一中新课题模式实施情况总结1.pptVIP

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2014.9.7襄阳一中新课题模式实施情况总结1.ppt

教师节快乐!! 感谢全体教师对课改的大力支持! 你们辛苦了! 襄阳一中新课堂模式实施 一周情况汇报 2014.9.10 特别表扬 备课组 高二生物备课组、高二历史备课组、高一数学备课组、地理备课组、高一语文组等 教师 唐军、张健、付道清、曾毅、卜君、王亚娣、齐婷、蒋守富、彭洲、易珺等 一、进一步解读总体方案 一)新授课 2014.9.8三环七步流程图.doc 一、进一步解读总体方案 二)导学提纲模板 2014.9.10导学提纲模板.doc 一、进一步解读总体方案 三)综合训练模板 2014.9.10综合训练模板.doc 一、进一步解读总体方案 四)其它课型 1.讲评课流程:公布答案——学生讨论——展示问题——合作探究——总结归纳——变练巩固。 2.实验课:教室内演示课,也应该遵循“三环七步”的流程。实验室上课,则遵循实验规则处理。 3.作文课:由教研组长查德智老师组织全体语文教师制定,报教科室统一公布确定。 二、一周情况反馈 一)好的方面 1.认识提高,观念转变,肯定课改,推进顺利 2.教学计划性增强,统一性加大 3.教研、备课更好地贴合教学实情 4.为校本教材建设提供了坚实的基础 5.课堂气氛活跃,几无睡觉现象 6.学生快速适应了新课堂,没有大的波动 7.情况一天比一天好 8.学生的积极性感动老师 9.教师主动总结课改经验,积极投稿 二、一周情况反馈 二)问题与措施 1.不严格(教师要努力改变习惯,高度负责) 两案检查没能深入研究题目(检查时间紧,任务重,请附上题目答案) 教师没有严格控制时间,抢时间讲课,影响进度(评价、点拨要简练,敢于放手,突出学生的主体地位) 自主学习环节,老师说个不停(老师要有耐心让学生安静学习,确实要点拨,也应在导入时说) 两案的编制标准不严(老师们要高度负责,提高题目质量,不要让学生因学习效果不佳而冷却了高涨的学习热情) 二、一周情况反馈 二)问题与措施 1.不严格(教师要努力改变习惯,高度负责) “三环七步”流程不完整(李校强调必须严格遵循总体方案,教师只可以灵活调整各个步骤的时间) 教师总是以本学科的特点为由,变动课堂模式(我校的模式经过严格论证,适合各个学科、各类学生,要打破以往的备课习惯。学生的长远发展同高考成绩一样重要) 二、一周情况反馈 二)问题与措施 2.不理解(教师要再次认真研读总体方案) 知识清单不是知识梳理(它是后台课用于小组活动学生相互检查的学生必须记忆过关的知识) 自测试题目的性不强(自测试题是以题目的形式紧扣学习目标,落实学习目标) 教师的点拨与每一步的目的相悖(要清楚三环七步每一步的意义、功能) 二、一周情况反馈 二)问题与措施 3.不规范(强化规则意识,先建模后破模) 随意性大,前台课与后台课混淆(导学提纲用于新授课,综合训练用于学科自习) 课堂小结被教师忽略(展示讨论后一定要有小结,先引导学生慢慢总结,表述要规范、条理化,用课件展示出来。教师的小结应写在教案上) 学生两案保管不善(班主任要统一要求,教会学生整理好,教师要经常检查) 二、一周情况反馈 二)问题与措施 3.不规范(强化规则意识,先建模后破模) 学科自习训练题学生开卷做(学生应该独立完成,不得借助任何资料,培养学生的考试能力) 自主环节教师“导”的作用缺失(可利用黑板温馨提示,也可个别小声点拨) 个别教师在课堂上统一使用其他的教辅资料(请严格遵守备课组的计划、安排,认真备好课) 二、一周情况反馈 二)问题与措施 4.不落实(教师要发挥自己的主动性,想办法) 小组建设不彻底(班主任必须高度重视小组建设,召开科班会让老师学会运用好小组教学) 小组讨论不充分,效率不高(讨论时老师可以要求学生站立交流,达成共识后坐下) 学科自习老师久坐讲台前(请老师走下去巡视,督促学习,对每一科、每一人都高度负责,团队成功才是真的成功) 二、一周情况反馈 二)问题与措施 4.不落实(教师要发挥自己的主动性,想办法) 组间讨论不活跃,学生发言不积极(课前找学生了解情况,先调动学科长的积极性) 有个别学科后台课内容不足,学生没有学习任务,晚自习教师又没办法(集体备课时要统一安排好晚上学习内容,标明答题时间) 日清反思模块被忽略(教师要课代表提醒学生在公共自习课上完成,并收齐上交,教师要查看点评) 二、一周情况反馈 二)问题与措施 5.不具体(总结得失,逐步完善每个细节) 晚自习与学科自习的老师脱节(学科自习要把学习任务和完成时间明确的告诉上课教师) 落实知识清单布置不具体,产生混乱(教师要充分发挥课代表的作用,让他们在黑板上写明检查方

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