【SQDH】2015-2016学年(人教版)九年级语文下册：10.那树讲述.ppt

知识与技能 1．了解王鼎钧及其散文创作成就。 2．正确认识人与自然的关系。 过程与方法 1．理解托物寓意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴赏能力。 2．揣摩语言，体味关键语句的深层含义，培养语感。 情感、态度与价值观 正确认识发展与环保的矛盾，树立科学的发展观。 重点 1．了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命 运，理解作者的思想情感。 2．掌握托物寓意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞的表达效果。 难点 揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色彩。 朗读法、讨论点拨法、品读法、延伸拓展法。。 多媒体课件、与环境污染和环境保护相关的图片资料。 2课时 大地上最悦目的颜色是绿色，大地上站立的最大的生命群体是森林，但是在今天，许多地方的绿色正逐渐被吞噬，它们在疾速奔驰的人类文明的车轮的碾压下，成片成片地消失了。这不，就连街头那棵老树也未能幸免，就让我们一起拜读王鼎钧先生为那树写的“悼词”吧。 王鼎钧，台湾当代作家。山东临沂人，1927年生。王鼎钧的创作文体很广，有小说、散文、随笔、杂文、小品、电视剧本、影评、小说批评等等。著有散文集《开放的人生》《海水天涯中国人》《左心房漩涡》，回忆录《昨天的云》。 20世纪60年代，台湾经济飞速发展，工业文明无情地征服了农业文明，人与自然的距离越来越远，环境遭受的破坏也日渐严重。作者深刻、透彻地看到了人类文明的两重性，写了不少文章，呼吁人与自然应和谐相处，《那树》即其中的一篇。 1.学生默读课文，积累生字生词。 2.选朗读水平较高的学生范读课文，教师提醒学生注意把握感情分寸，应深沉，不宜强烈奔放。 3.学生大声读课文。 4.学生用自己的话概括文意。交流初读课文的感受。 生1：本文描述了那树很久以来一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了他的献身精神，体现了一切都要为发展让路的主旨。 生2：本文写了一棵老树生为人类、生为大地而最终绿着死的悲剧生涯，揭示了人类文明造成的灾害，表现了作者对人类文明发展的质疑。 生3：本文写了一棵老树从生到死的生命历程，表达了作者对大树命运的痛惜和思考——人类的发展不应该以牺牲环境为代价。 教师总结：以上几位同学的看法各不相同，到底孰是孰非，让我们探究一番再作决断。 5.把握文章的结构，理清文章的思路。 本文按大树生命经历的顺序叙事，越是久远的叙述得越简略，越是近期的叙述得越详细。 写大树的早期、近期和现时的情况，都有较为明显的语言标志。如第6自然段开头有一“但是”转折，表明将要讲述另一种相反的情况，由早期的大树自然过渡到近期的大树。如第9自然段开头说“这天，一个喝醉了的驾驶者……”表明将要讲述某一具体事件，由写近期的大树自然地过渡到写现时的大树。梳理文章思路时，要充分借助这些语言标志(路标)，方可快速理清全文思路，整体把握文章。 1.每个人都会有自己的容貌特征、个性、经历，每个事物也会有它自己的独特之处。我们先来看看文中那树有哪些特点。 很久很久——破败荒凉，远离现代文明。坚固稳定——虽老但生命力旺盛，甚至被奉为神灵，人们敬畏老树。 2.那确是一棵老树，它又为人类做了些什么呢？(功用 给行人纳凉、给鸟栖身之所、给孩子们带来欢乐、又给情侣以温馨的感觉。用一个词概括——荫庇。 3.这株世世代代造福于人类的老树后来又遭遇了什么样的命运？ 被伐。用电锯、利斧及美制十字镐等现代化的工具，还将断根闷死在层层石子、柏油之下。 4.文中的树是一棵怎样的树？ 那是一棵默默无闻、无私奉献的树。它给人类带来浓荫，驱走烦躁，把生命之绿铺满大地。即使在高楼大厦、交通拥挤的今天也默默地贡献着。 那是一棵坚固顽强的树。你看，“有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动。” 那是一棵能预知未来、富有爱心的树。它在预知自己将被砍伐时，先告知体内的蚂蚁，让它们尽快搬走。 那是一棵非常可怜的大树，它为人类默默奉献了那么多，到头来却惨遭砍伐。 5.作者描述老树的形象时，融注了浓浓的情感，请揣摩在“绿着生”“绿着死”两个生命阶段的描摹过程中，表露了作者什么样的情感？ “绿着生”：那树古老、神奇、多情、忠诚，作者对树怀有满腔的热爱和崇敬之情。树的生存受到威胁，但它“绿得更深沉”“依然绿着”“照旧绿”“绿得很”“树是世袭的土著，是春泥的效死者”，平淡的言词背后，涌动着汹涌的激情。 “绿着死”：“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”树遭杀戮，惨不忍睹，作者心中的痛苦、悲哀