- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
人力资源会计在高校的应用研究
第34卷第5期 四川师范大学学报(社会科学版) Vol.34,No.5
2007年9月 Journal of Sichuan Normal University (Social Sciences Edition) September,2007
人力资源会计在高校的应用研究
李 涛
(四川师范大学 计划财务处,成都 610068)
摘要:高校是典型的人力资源密集的组织,在高校中建立人力资源会计,对高校的人力资源管理和自身发展以
及国家的强盛意义重大。 基于此,本文研究了高校人力资源会计的确认、计量、核算和报告内容,旨在为人力资源
会计在高校的实践应用提供思路和方法,充实和发展人力资源会计的实践研究成果。
关键词:人力资源;人力资源会计;高校
中图分类号:G647??23 文献标志码:A 文章编号:1000?5315(2007)05?0060?04
1960年代,为适应人力资源管理的需要,美国 力资源数据,对人力资源的成本和价值进行核算和
首先兴起了对人力资源会计的研究,有很多学者对 管理,为组织内外部利益相关者提供进行人力资源
其进行了研究。 经过近40年的发展,人力资源会计 管理的数据。 作为典型的人力资源密集组织的高
理论体系逐步形成并不断完善。 但是,人力资源会 校,实施人力资源会计,对其人力资源的运动进行核
计体系的实践应用研究还存在很多不足,特别是在 算,必将有助于提高高校的人力资源管理质量,实现
高校中的应用研究还存在一些难点和问题,到目前 高校人力资源的优化组合和有效管理,避免人浮于
为止尚没有一套完善的统一的应用模式。 事、资源浪费、分配不公平等问题。
一 发展高校人力资源会计的必要性 2.真实、完整地反映高校的资产和财务状况
高校是人才聚集的地方,也是人才竞争的焦点, 传统高校会计没有专门计量和报告人力资源的
如何培养并留住内部人才,如何吸引更多的外部人 成本与价值。 高校最为重要而又特殊的一项资
才,已成为高等院校普遍关注的问题。 然而,如何计 源———人力资源,到底有多少,是增加了还是减少
算引进人才和培养人才的成本,怎样衡量使用人才 了,在一般预算会计报表中没有反映出来,也不能从
的效益,在人力资源管理实践中却存在着相当大的 人事部门提供的人事档案中有关人数、学历、职称等
盲目性。 因此,发展高校人力资源会计意义重大。 数据中简单得出,因为它不能反映人力资源的成本
具体表现在以下几个方面。 和价值。 这就要求高校引入人力资源会计核算方
1.满足高校有效进行人力资源管理的需要 法,即用人力资源会计的方法对高校的教师和科研
美国会计学家弗兰霍尔茨提出,人是有价值的 人员———这一高校特殊资源,进行确认、记录、计量、
资源;作为组织的资源的人,其价值乃是其管理方式 编报和反馈。 在人力资源会计制度下,人力资源支
的函数;用计算人力资源成本和价值的形式所提供 出是被当作资产处理,合理地分摊到实际受益期间,
的信息对卓有成效地管理人力资源是必不可少 并在报表中列示,可以真实地、完整地反映高校期末
[1]15 的资产状况和财务状况。
的 。 1960年代,人力资源会计为适应人力资源
管理的需要而产生,它的目标就在于鉴别和计量人 3.有助于实现科教兴国,强化国家宏观管理
收稿日期:2007?03?27
作者简介:李涛(1973—),男,四川达州人,注册会计师。
60
文档评论(0)