农村小学开展心理健康教育的策略研究.doc

农村小学开展心理健康教育的策略研究 实施方案 青州市黄楼街道阳河小学 2015年1月 农村小学开展心理健康教育的策略研究 实 施 方 案 问题的提出 （一）课题提出的背景 当今世界，科学技术突飞猛进，在倡导素质教育的同时，人们提出了全面素质的概念，即全面提高学生的思想道德素质、文化科学素质、劳动技能素质和身体心理素质。从一定意义上说，心理素质决定着其他各种素质的质量水平，甚至于决定着学生最终能否成才。心理健康教育的目的是为了促进学生心理素质的健全发展。 1、农村小学生心理健康发展的需要 在广大农村，多数学生家长是家庭的支柱，工作繁忙，负担重，子女跟随爷爷奶奶或外祖母、外祖父一起生活，隔代教育与孩子身心发展不相适应；或者家长文化水平较低，教育方法不当，使孩子心理得不到健康发展。这样，给学校、家庭教育带来很大影响。通过问卷调查，学校有80%以上小学生存在以下情况：①易怒。遇事急躁，稍不如意就做出过激行为，如行凶、斗殴、骂人，做事不考虑后果，事后冷静下来又后悔。②任性。过分关心自己的需要，达不到目的就大发脾气，纠缠不休。③自卑。无力克服学习中遇到的困难和生活中遇到的挫折，久而久之形成自卑心理。④嫉妒。看到自己的条件、才能不如别人而心怀怨恨，在嫉妒心理的驱使下，不但不学习他人长处，反而对他人挖苦、讽刺、破坏等。⑤厌学。由于客观原因，对学习失去信心，认为学习是一件苦事，甚至把学校看成地狱，希望早点离开学校。⑥抑郁。遇到挫折会过度悲伤而长期不能恢复，多愁善感，对周围的人或事缺乏兴趣，情绪悲观、失望等。另外还有一些学生表现出焦虑、多动等情况。因此，对小学生进行心理健康教育已成为当务之急。 家长、教师亟待解决的问题 独生子女政策是我们现在和今后若干年内必须奉行的基本国策，一些家长实行的“小太阳”教育导致许多独生子女“以我为中心”，依赖性强，自理能力差，经不起挫折。通过调查，其结果表明90、5家长意识到孩子不好管，学校应加强管理。调查教师在教育教学中遇到的困惑是什么？有85％的教师认为学生缺乏学习动力，对学习没有兴趣、逆反心理较强。因此，重视小学生的心理健康教育，对于塑造学生的健全人格，培养其良好的身心素质具有重要意义。 学校教育发展的需要 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出，要“加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志、艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”中小学开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。 专家指出：“二十一世纪的竞争，不是金钱和权力的竞争，而是心理素质的竞争。”由此表明，健康的心理是成功的基石，是小学生健康成长的重要因素，是素质教育中的重要内容。然而，我国少年儿童的心理健康状况却不容乐观，心理健康教育迫在眉睫，培养少年儿童健康的心理素质，应成为教育者的共识。 (二）课题研究的目的意义及价值 （1）通过研究实践，不断提高农村小学生心理健康水平，使学生不断正确认识自己，增强自我调控、承受挫折、适应环境的能力；培养学生良好的心理品质及人际关系。 （2）通过研究和实践，不断提高实验教师自身的健康心理素质和进行学生心理健康教育的水平和能力，为学校素质教育的全面实施奠定基础。 （3）通过校本培训增强和提高教师心理健康教育意识和能力，通过家校合作提高家长的心理健康水平，通过实验，使学生心理健康素质得到提高，教师观念发生变化，领导办学观念发生变化。 （三）完成课题的条件分析 从2005年起，我校承担了中央电教馆教育信息化试验基地子课题——多媒体网络环境条件下小学语文教学设计的研究实验，已顺利结题，为我校进一步开展“十二五”课题积累了丰富经验。随着信息技术在我校的普及应用，已发展了日常办公、教师培训、教育资源库等9个应用模块。我校数字化设施的配备和初步研究为课题的实验创造了有利条件。课题组成员热爱信息技术教育工作，有着丰富的数字化校园与学校教育现代化研究的经验。课题组长曾参与研究中央电教馆教育信息化实践基地课题研究——多媒体网络环境下小学语文教学设计的研究，并顺利结题。在课题成员中有3人为县级现代教育技术教学能手，一人为潍坊市信息技术与课程整合骨干教师，获得过四节次潍坊市级以上信息技术与课程整合优质课，获得青州市级电教论文、教案、电子报刊及青少年科技创新大赛20余项，从人员组成上具备顺利结题的条件。 指导思想 心理健康教育是素质教育的核心。 (一）心理健康教育是实施素质教育的目标之一。21世纪是充满竞争的世纪，敢于冒险，敢于探索，善于