第117教学的设计.docVIP

教师准备 1、课前从网络上搜集有关资料和图片，精心设计历史问题，制作多媒体教学课件。2、预设学习过程中可能出现的问题及处理方法。3、准备教棒。 学生准备 1、搜集资料①史学界有关郑和下西洋目的有几种说法。②国内外对郑和下西洋意义、影响的评价。 2、了解中亚、东南亚、西亚、北非等地区的基本地理知识。3、认真预习第16课。 课型与课时安排 新授课、一课时教学设计 [导入]从上节课开始我们进入了明朝历史的学习，了解了“明朝的建立”及“君主集权的加强”。那么在这一时期中外关系怎样呢？（出示第16课标题）我们说既有友好交往又有激烈的冲突。下面我们共同来学习第16课，作一番详细的了解。 [新课]首先我来考考同学们是否关心时事。我这里有同一艘帆船的一组图片，仔细观察，认识这艘单桅帆船吗？它的名字叫什么？（提醒注意船帆） 学生积极思考：凤凰号 老师介绍：凤凰号帆船，隶属于香港凤凰卫视。在2004年8月8日，凤凰号从江苏太仓的刘家港出发，探访亚非多国。同学们知道它这次航行的目的何在？学生：纪念郑和下西洋600周年（出示课件相关内容） 的确这次航行被称为“跨越四海的访问”，就是为了纪念郑和下西洋六百周年，探寻郑和的足迹。 中外交往 郑和下西洋 请同学们阅读书本P93—94的正文和小字部分，对郑和作大致了解，并思考这样一个问题： 明成祖为什么会将远航的重任交给郑和？ 回答要点： 1、个人素质，吃苦耐劳的精神，英勇无畏的气概；2、家庭的影响，有丰富的航海知识经验；3、人生经历，对朱棣忠诚；4、宗教信仰，原信伊斯兰教，后改信佛教，有利于与亚非的伊斯兰教和佛教国家交往。 过渡：正是由于这些原因，明成祖才会把下西洋的重任托付给郑和。那么郑和下西洋的具体情况怎样呢？下面我们通过一组活动详细了解。 小组活动：“探寻郑和的足迹”（结合动态教学课件）活动前明确，明代的西洋是指什么地方？ 指导学生阅读书P93注解回答：文莱是东南亚一个小岛，却是一个重要的分界点。我国古代将文莱以西东南亚和印度洋沿岸地区称为西洋，以东称为东洋。（出示课件，明确文莱具体地理位置）1、将书本“郑和下西洋路线”图，补充完整。红笔：标出①亚洲、②非洲蓝笔：标出①印度、②伊朗、③阿拉伯半岛铅笔：标出①印度洋、②波斯湾、③孟加拉湾、④阿拉伯海、⑤红海（出示课件校对）2、结合郑和下西洋路线，阅读书本P95—96正文和小字部分。并在路线图中圈出郑和船队途经的重要地区、城市。阅读完毕后填写郑和下西洋情况表。 3、请一位同学演示课件，带领同学们一同探寻郑和的足迹。（讲述过程中注意：时间、出发地、途经今天哪些重要地区、国家、城市？穿越哪些重要海峡、港湾？最远到达哪里？） 4、郑和船队在各国受到怎样的接待？ （出示1985年郑和下西洋580周年纪念邮票） 请同学仔细观察2—4邮票，描述场景，猜想所到地区。 票2：东南亚郑和同国王乘坐大象接受当地居民载歌载舞的欢迎 票3：阿拉伯进行商品交易猜想交换什么物品？ 票4：非洲受到当地黑人的热烈欢迎赠送长颈鹿 郑和所到之处，大都受到当地居民热烈的欢迎，与此同时许多国家的使臣甚至国王搭乘他们的船只来中国访问。 （出示苏禄国王墓） 苏禄王国在今菲律宾苏禄群岛。1417年国王率300多人访问中国。在访问结束归国途中，病逝于山东德州。 与此同时郑和下西还推动华侨移居南洋，促进南洋的开发和社会经济的发展。 （显示华侨主要聚居地区示意图） 分组讨论： 1、通过刚才的活动，我们知道郑和下西洋取得巨大成功，那么我们思考一下他们的航行能取得成功的因素除了前面分析的郑和个人因素（人才条件）以外还有哪些因素呢？（物质、技术条件） 回答要点： ①明初经济恢复与发展，提供了雄厚的的基础； ②造船技术不断提高，罗盘针的发明，气象测量的进步，航路的勘探等。 2、探寻郑和下西洋的动因。（结合搜集到的有关资料，你支持、反对哪种观点，或自己有哪些新观点。答案不要求统一。） 勇敢谈自己的想法，有新意。具体动因史学界说法不一，有待于进一步研究。但都不否认“为了加强同海外各国的联系”这一最基本的目的。 3、通过刚才我们对郑和下西洋经过的学习了解，你觉得为什么六百年后的今天，郑和仍值得我们纪念？（郑和下西洋对我们的影响与启示。） （结合郑和下西洋与哥伦布到达美洲对照表思考） 回答要点：1、伟大壮举；2、与亚非各国经济交流，发展友好关系；3、开发南洋。 过渡：郑和下西洋是我国明代与世界友好交往的典范。但是，这一时期不仅有中外间的友好交往，还有中国军民抵抗外来侵略的英雄事迹。 中外冲突 戚继光抗倭 我们南通在明代就出现过一位抵抗外来侵略的民族英雄。家乡人民为了纪念他在今城南城山路上为他修建了祠堂，建造了挎刀骑马的塑像，知道他是谁吗？人们为什么纪念他？ 学生：曹顶，抵抗“倭寇”。 那么当时把什么人叫作“倭寇”呢？是