一师一优课（江夏区法泗小学：胡建平）.docVIP

小学水平二(四年级)“助走投掷垒球”课时计划” 任教年级:四年级 执教：胡建平 单位：武汉市江夏区法泗小学 学习内容 1、投掷：助走投掷垒球（5—2） 2、游戏：彩球骨碌碌 学习目标 能说出助走投掷的方法，学会上步投掷的动作方法，明白只有动作正确连贯才能投得更远的道理。听从指挥，积极锻炼，小组合作相互帮助。 结构 内容要点及要求 实施过程及提示 时间（分） 激 趣 阶 段 常规与热身 1、集合整队 要求：快、静、齐 2、队列练习：四列横队变八列横队 要求：动作正确、行动迅速 3、热身活动：彩球总动员 要求：精神饱满、反应灵敏 1、师生问好、宣布上课。 2、指导学生队列练习。 3、引导学生热身活动。 4、教师评价。 7＇ （4＇） 学 习 体 验 阶 段 二、投掷：助走投掷垒球 重点：上步同时转体引球 难点：动作连贯 要求：认真练习、注意安全 1、复习原地侧向投掷垒球。 2、学生分组，比比彩球谁投得远？ 3、教师示范导入学习内容。 、指导学生集体练习。 、出示挂图学生分组讨论：你发现了什么？。、口诀练习。 、分组比比谁投得远？ 、集体练习，挑战自我。 、优生示范。 、教师总结性评价。 游戏：彩球骨碌碌 方法：略 规则：1、只能用脚推球。 2、球不能推起来。 3、不能过线推球。 1、教师讲解游戏方法和规则。 2、学生游戏。 3、教师点评。 6＇ （3＇） 身心恢复阶段 四、放松活动：随音乐放松 要求：轻松愉快，放松身心 1、听音乐，教师引导学生集体放松。 2、小结、下课。 3＇ （2＇） 器材 彩球若干 场地： 预计出现问题及措施：为了避免学生在练习中的安全隐患，合理的将场地进行了划分，并将学生分组。 运动强度：中等 练习密度：40——45% 小学水平二(四年级)“助走投掷垒球”单元计划” 学习内容 助走投掷垒球 学习目 标 学习助走投掷的上步方法，能做出连贯的助走投掷垒球的动作，明白“只有助走和投掷动作连贯协调才能投远”的道理,了解投掷比赛的规则。学会正确评价自己，增强自己提高成绩的信心。 课次学习目标 学习内容 学习方法及过程简要 一、在原地侧向投掷的基础上学习助走投掷垒球的方法，发展投掷能力。 要求：转体引臂，动作连贯。 初步学习助走投掷垒球动作 1、复习原地侧向投掷 2、学习握球方法 3、初步了解助走投掷垒球的动作方法 二、能说出助走投掷的方法，学会上步投掷的动作方法，明白只有动作正确连贯才能投得更远的道理。 学习上步动作，知道上步同时转体引球的方法 1、利用挂图讨论式学习。 2、口诀法指导性练习。 3、二人一组，互帮互组练习徒手练习上步动作。 要求：重心前移，挥臂有力 进一步学习上步投掷动作 1、“拉弓”练习。 2、上步投掷体会重心前移。 3、投过不同远度。 要求：动作连贯、协调 掌握助走投掷的动作，做到助走与投掷连贯 1、体会蹬地转体。 2、助走协调用力投掷练习。 3、投过及格、良好、优秀标志线。 要求：正确公正评价，奋力拼搏，超越自我。 学会投掷的测量、评价方法 1、宣布考核要求及标准。 2、上步投掷练习。 3、分组考核。 4、反馈考核成绩。 一、指导思想： 本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以认识规律、动作技能形成的规律为理论依据，以学生的能力发展为中心，在教师的启发引导下，通过学生自主学练、体验尝试、协商共议、探究释疑的教学过程，以期待实现认知过程——由不知到知的转化；思维过程——由被动机械的模仿到主动、善思、会学的转化；能力过程——从理解知识原理到掌握技能方法的转化，努力达成本课的教学目标。 二、教材分析： 投掷项目是一项古老的、传统的体育项目，也是小学课程标准的重要组成部分，是锻炼身体的重要项目之一，投掷动作，从小学低年段就开始逐步学习，从掷纸飞机、掷沙包、到投掷垒球，抛实心球。教材编写过程是由浅入深，由简单到复杂，逐步提高的纵向编排方式。通过学习和练习投掷，培养学生正确的身体姿势，发展学生速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质，促进上肢肌肉、关节、韧带的发展，为今后学习其它的投掷项目奠定基础，形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平，养成坚持锻炼身体的习惯。 三、学情分析： 水平二（四年级）的学生正处于身心发展的关键期，学生个性天真活泼、好动，其模仿能力比较强。水平一的学生已学习了原地侧向投掷的方法，水平二学生在此基础上学习助走投掷是很有必要的。在本课时教学中，根据小学生的心理和生理特征，采用以探讨性学习为主线，注重诱导、启发，激发学生兴趣，创造机会让学生展示自己的能力。 四、设计思路 1、激趣阶段：由教师引导学生1人彩球练习、2人彩