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数字化能源监管服务平台在中小学的应用 一、背景介绍 能源资源是宝贵的自然资源。我国人均能源资源已是相对不足,由于管理原因每年浪费的能源资源是非常严重的。据统计我国一个中等城市每年浪费的水资源就相当于一个洞庭湖的水量!每年电能的浪费超过3000亿人民币，因此,提高能源资源利用率,节约能源资源是每个公民不可推卸的责任。在全社会树立节约意识、观念积极创建节约型已经势在必行 二、节能的意义 青岛市目前有小学961所，在校学生47.72万人；普通中学307所，在校学生37.39万人；各类中等职业学校99所，在校学生26.3万人。学生数量多，学校分布范围广，能耗数量大，开展节约型校园建设意义重大。2008年，青岛市教育局按照国家教育部和山东省教育厅的统一部署，开始就全市中小学节约型学校建设展开工作，出台了《青岛市中小学创建节约型学校考核评估标准》 从经济效益方面看。通过对局属的36所学校的能耗数据进行人工粗略统计和分析，36所局属学校每年能耗总量约为3019万元，校均83万元。但各校的用能差别非常大，耗能高的学校年能耗总额达300余万元，总能耗为平均能耗4倍，单位面积能耗和单位人均能耗也差别很大，具有相当大的节能空间和节能挖掘潜力。根据试点学校的实际节能数据分析和高校的节能效果预测，全市中小学具备每年至少10%的节能空间，校均可节能8万余元，整个节能活动推行到位，全市每年节能将不低于8000万元，节能效果明显，节能效益显著。 局属36校数据分析： 我们需要一套系统将目前我们的能耗数据数字化，再用数字说话，通过能源指标考核和公示建立长久节能机制。 三、信息化服务平台在学校的应用 把对学生的节约教育与响应国家建设节约型社会的号召结合起来，同时把这项活动与建设节约型学校结合起来，认识到位是保证节约教育落到实处的重要前提。以下列举信息化服务平台在学校的应用方式： 信息化服务平台本身就是节约型校园建设的典范。 教育信息化服务平台摒弃原有的每校一个中心、数据专网建设，大大节约投资费用，充分利用原有的资源，减少材料、人工等浪费；无需每个学校配备专业的管理人员，节省人力；领导及管理人员无需配备专用计算机，并可在任何地方、任何时间用公网登录查看数据、报表，实时管理。 信息化服务平台的集约化设计思路，按照全市1000家学校的建设规模核算，可节省至少1000台计算机、1000台交换机，节省费用超过500万元，是节约型校园的典范。 教育系统信息化服务平台拓扑结构图示 可实时监测水网的跑冒滴漏，节省水资源。 学校的水网分布较广，涉及到饮用水、生活用水以及灌溉用水。由于水管网深埋地下或掩盖在硬化地面下，当因年久腐蚀、地面沉降、超压等原因，造成管道破裂时，无法及时发现，造成水源的大量浪费。 应用信息化服务平台后，服务平台将实时监控管网的运行状态，对于异常用水将采用邮件、手机短信等预警，及时发现泄漏点，杜绝水资源浪费。 此为真实案例，某校主管道因为沉降造成漏水，按照2吨/小时漏水量计算，仅此一处漏点，一月漏水量达：2吨/小时×24小时×30天＝1440吨，每年的直接经济损失高达：144 0吨×3.20元/吨×12月＝55296元。 可实时监测待机功耗，降低无效功耗。 对于热水器、空调器、计算机、碎纸机等等，不用时及时切断电源，存在大量待机功耗，通过信息化服务平台监测（见下图），你就可清晰看出问题所在，如：一台电脑主机正常工作下的功率是200瓦，而处于待机状态下也有约15瓦/小时的待机功耗。如果一所拥有200台计算机的小型学校，如果对计算机管理不善，一个月就会产生15瓦×200台计算机×25天×8小时＝720000瓦/小时＝720千瓦/小时的功耗。因此，随手关闭电源或拔下电源插头是每一个人需要养成的必须的习惯。 可分时段开关暖气设备，有效利用热能。 暖气设备是一所学校中能耗较大的项目。但对于学校而言，其供暖需求尤其特殊性，如：学校的办公楼、教室、实验室、图书馆等白天需要热能；而公寓楼等晚间需要热能。根据这一特性，信息服务平台对学校的热能采用智能策略化管理：白天，信息化平台对办公楼、教学楼、实验室、图书馆等暖气控制仪表根据室内温度下达开启暖气阀门的指令，而对公寓的暖气阀门下达缩小阀门流量的供暖指令。相反，夜晚，信息化平台对办公楼、教学楼、实验室、图书馆等暖气控制仪表根据室内温度下达缩小阀门流量的供暖指令，而对公寓的暖气阀门下达开启暖气阀门指令。 通过智能的策略控制，可以大大降低学校的暖气的能源支出，节约热能支出约50%以上。 作为可视化科普活动的真实案例，让学生亲身参与节能活动其中。 该项目可作为学校开展以节约为主题的科创活动和科普宣传活动的真实案例。活动可以通过开展“能耗调查”、“技术节能观后感”等，让学生通过对信息平台的运行机制、设备数据采集模