国家社会科学基金课题《中国青少年科学素质教育提.PDFVIP

国家社会科学基金课题 《中国青少年科学素质教育提升研究》 子课题申报建议 近年来，在我国有关政府部门、教育实践工作者、学术科研人员和相关机构 和组织的共同努力下，基于机器人的科技教育和活动，得到了学校和社会的广泛 重视，获得了飞速发展，取得了许多可喜的成绩，积累了丰富的科研成果和实践 经验。并在此基础上做了一定的教育理论探索。但由于对教育目标定位的不确定， 仅仅停留在发展学生的兴趣爱好、动手能力、技术水平和为了素质教育而搞科教 这一层面上，而对学生潜能开发、创造力和创新能力培养、青少年科技素养的提 升少之又少。我们感到必须审视传统科普教育的问题，重新定位中小学科学素质 教育的方向，探索出基于机器人的适合青少年科学素质提升的校内外教育体系。 普及机器人教育的最终目的是通过机器人这个综合载体，促进全方位改革传统教 育，是将基于机器人的科技教育和活动与学校教育教学相结合，最终实现学生科 技素质的真正提高。因此，基于机器人的科技教育和活动面临着向新的发展阶段 迈进的挑战。 为此，将国家社会科学基金课题“中国青少年科学素质教育提升研究” （ BHA100068 ）定为总课题,其中素质教育的内涵包括对学生潜能开发、创造“ 力和创新能力培养” 。本课题具体探究基于机器人的科技特色学校教育和活动模 式的理论与实践；基于机器人的青少年科技素养提升的模式和实践；探索科技创 新活动基地组织体系和课程体系。从而总结出可推广的应用模式和策略，为政府 决策和学校教育教学实践提供建议与支持。 为协助和支持各相关单位、学校以及广大教育技术工作者和一线教师在实践 中确定研究问题，开展理论和实践研究，国家社会科学基金课题子课题的申报工 作建议如下： 一、 课题选题建议 1. 子课题选题必须在总课题研究范围和框架中开展，从而使子课题的研究能 够为总课题研究目标的实现提供有力支持。然而，申请者可以在下面五个研究方 向中自主选择研究方向，自行确定具体研究课题，不必局限于每个研究方向下面 列出的具体研究题目。 2. 子课题选题时应避免题目过大，研究内容过多，实现目标过难的现象，建 议根据已有科研条件和资源，结合实践需求，确定具有实际价值且可行的研究题 目。 3. 子课题所选题目应密切结合申报者所在地区实践发展需求，理论联系实际， 保证课题研究的实际价值和现实意义。 4. 鼓励申报者结合具体学科教学的特定需求，或科普活动的需求，选择机器 人技术与特定学科教学整合的相关题目，从而为基于机器人的学科教学中新型学 与教的理论和方法研究提供研究依据。 5. 鼓励申报者选题时以具体实践问题为出发点开展研究，从问题入手，基于 相关理论和实践经验，研究解决问题的方法。 二、 课题研究方向建议 国家社会科学基金课题总课题规定了五个子课题研究方向，申报者必须从 如下列出的五个研究方向中选择课题研究方向，然而不必局限于每个方向中所提 供的具体研究题目，申报者可以根据自身科研兴趣在原有题目的基础上进行适当 更改，或确定其它的题目。 研究方向 1：机器人教育现状与发展战略研究 （国内外、区域）机器人教育现状调研和未来发展趋势研究 （国内外、区域）机器人活动的现状调研和未来发展趋势研究 机器人课程现状调研 区域机器人教育发展战略研究 区域机器人教学发展战略研究 研究方向 2：学生能力培养与提升实践研究 机器人活动与（小学、初中、高中）学生能力提升实践研究 机器人比赛与青少年创新能力培养的实践研究 （高中、初中、小学）特长生培养案例研究 基于机器人的学生科技能力（自主学习、同伴互助、动手能力、创新能力 等）培养研究 创新活动与青少年素质提升绩效研究 研究方向 3：机器人教育应用与实践研究 发达地区机器人教学应用研究 农村学校机器人教学应用研究 发达地区机器人活动应用研究 农村学校机器人活动应用研究 农村中小学机器人教育实践与探索 研究方向 4：科技教育活动实践模式与平台建设研究 基于机器人的科技活动的组织机制的研究 科技活动之俱乐部组织机制的研究 机器人社区建设的研究与探索 虚拟机器人网络课堂教学研究 教师