新版音乐初一下册第二单元教案设计及反思.docVIP

第二单元 《长江之歌》 一、教学目的: 1、通过对《长江之歌》的学习,从音乐的角度联系地理上祖国的山川地貌;历史上的荣辱兴衰;文学史诗人咏长江的名言佳句,结合先进的现代教育媒体,把视与听、音乐的与非音乐的,直接的与间接的知识点融汇贯通,激发同学们的爱国之情。 2、《长江之歌》采用了什么样的典型的创作方法。(重复与对比)它们的运用在音乐作品中起到了什么样的作用? 二、教学重点：学唱《长江之歌》 三、导入：同学们好，请坐下！ 首先请同学们认真聆听一段音乐，（师唱：遥远的东方有一条江， 它的名字就叫长江。好了，同学们听完了一段由王力宏演唱的《龙的传人》，那么，你们知道歌曲中主要写了什么内容吗？（对了，这首歌曲主要是在赞美咱们的母亲河“长江与黄河”。那么，今天这节课老师将继续带领大家去感受另外一首赞美长江的歌曲，《长江之歌》... ... 四、教学过程 1、 （初听）首先请同学们轻轻闭上眼睛，跟着老师的节奏一起去聆听这首《长江之歌》吧。（提示：听完以后，请你们谈谈这首歌曲带给你怎样的感受?）举手 2、介绍《长江之歌》背景：《长江之歌》是一首抒情风格的进行曲，是电视片《话说长江》的主题音乐。歌曲气势宏大，舒展起伏的旋律形象地描绘了长江的波澜壮阔、曲折回转的情景，热情地歌颂了长江的雄浑、壮丽，表达了炎黄子孙对祖国的热爱之情。乐曲用单三部曲式写成A+B+A+尾声的结构。 3、（感受主旋律）好了，同学们听的都很认真，现在请同学们自由发言，说说这首歌曲带给你的感受是什么？：（哦，有同学说：“激动”、有的说“振奋”还有的说“使人感到骄傲”）。同学们说的都很有道理，现在请同学们看着书上的谱例，听听老师用钢琴弹奏主旋律女高音声部的音色是怎样的... ... 4、听《长江之歌》伴奏，抽学生有感情朗读歌词。 5、（师范唱）现在，请同学们听听老师给你们演唱的主旋律声部，会唱的同学可以小声唱起来... ... 6、（学生完整唱主旋律）下面一遍，你们自己来演唱主要声部的歌词，老师为你们伴奏。 7、同学们都很棒，接下来我们完整的聆听全曲（提示：在听的过程中，用“亲切、热情地”声音演唱主要声部，感受歌词的大意。 五， 拓展 1、同学们演唱的太有激情了，老师真为你们感到自豪。现在请同学们看大屏幕“万里长江的画面”，同桌之间相互讨论一下：（1、长江的源头在哪里？2、它主要都经过哪些省份呢？） 出示中国地图：（源头：青海省，青藏高原 ，唐古拉山脉的格拉丹东雪山，河流全长6340Km是世界第三大河，我国第一大河 ）。（流经九省二市 分别是：(指着地图) 青海→四川→西藏→云南→重庆→湖北→湖南→安徽→江西→江苏→上海入海口，经上海吴淞口入东海）。 2、同学们，老师也给大家带来了一段有著名歌唱家“殷秀梅”演唱的《长江之歌》的视频。现在，就让我们带着对长江的赞美之情、带着对祖国打好河山的无限憧憬一起去欣赏吧... ... 四、课堂小结 教学反思： 这首歌旋律激昂，歌词大气磅礴，感情亲切而热烈，通过学习激起了学生对祖国的热爱之情。特别是“我们赞美长江。。。。。。。。你有母亲的情怀”更是让学生激情荡漾豪情无限。歌曲中的附点节奏成为学生在歌唱中的新难点。在解决的过程中也增进了学生对这一知识点的巩固。 从本课的导入部分起，我就精心设计制作了1分钟的电影简介，在让学生初步了解影片的基础上，通过介绍导演及所获奖项来引发学生的探究意识。而且整堂课都是以探讨影片的成功之处即影片的艺术特色为主线。尤其是通过“体验与探究”板块，充分培养学生自主学习、合作学习、探究学习、思辨与创造的能力。 同时，我充分运用多媒体课件实施课堂教学。学生通过真切感悟、自主探究、合作交流、积极实践，在了解影片的黑白色调与纪录片风格、掌握声画对位在影片中的运用及其作用的基础上，尝试运用所学知识和已有经验分析色彩、音乐、构图等电影艺术表现手法在影片中的运用，及其对烘托影片主题的作用。并引导学生在影片赏析的过程中反观法西斯主义给人类带来的深重灾难，感悟生命的可贵及人类对美好生活的向往，进一步坚定善必胜恶的信念，珍惜今日美好的生活。 整节课内容充实，教学手段多样，较好地达成了教学目标。但不免还有待完善之处。呈现给学生“体验与探究”的电影片段中还有2段没有来得及探讨，已探讨的时间还不够充裕，这也本课设计中留下的遗憾。希望能在不断的反思中进一步完善本课教学。 《伴随着你》、《穿越竹林》 教学目标： 1、赏析两首作品，知道影视主题音乐在影片中的基本特点及作用 2、知道场景音乐与画面的关系及作用 3、乐于参与欣赏活动，并对其产生继续学习和了解的愿望 教学重点难点； 感受这些经典影视音乐中，心灵得到陶冶和升华 教学内容及过程