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第三章 创新能力 一个新的创意是非常脆弱的，它会被一个讥笑或 个哈欠扼杀；它会被嘲弄中伤致死；会由于一个人皱了一下眉头而胎死腹中。——查利·布劳尔 本章结构图 目录 第一节 什么是创新能力 教学目标 意识到自己存在着许多思维的制约。 有意愿对自己的思维制约加以突破。 明了创新的四大制约因素。 明确创新的一般过程。 能够对自己经常存在的创新制约因素加以修正。 关于____功能的联想 创新与创造 一般意义上来讲创造追求的结果是“首创”，即发明，而创新更关注经济、社会性影响结果。创造强调结果的新颖性和独特性，创新则强调将创造结果的价值在社会更大范围的实现。 创新的内涵 创新不一定是绝对全新的东西，一些旧东西，融合新的元素，配以新的形式，也可以叫做创新。 创新是在继承的基础上寻求新颖、独特、有意义的发展策略。 创新的属性 独创性——敢为天下先 破旧性——创造性破坏 探索性——不同凡响 叛逆性——标新立异 灵活性——你新我变 求异性——见人所未见 “自我实现”的本质就是创新 创新的制约因素 问题定义得太窄而限制了思考； 针对症状，而不是真正的问题； 假定只有一个正确的答案； 被来到头脑里的第一个解法锁定了； 让离题的信息分散了精力； 由于暂时的失败而沮丧而萎靡不振； 急于求成。 创新的制约因素 一个新的创意是非常脆弱的，它会被一个讥笑或 个哈欠扼杀；它会被嘲弄中伤致死；会由于一个人皱了一下眉头而胎死腹中。——查利·布劳尔 惯性思维 Repeating the same behavior will repeat the same gets. There are at least three solutions to every situation. 1年中多少个月份有31天？多少个月份有30天？有28天的月份有多少个？ 消极态度 有人问牛顿：“你是怎么发现万有引力的？” 牛顿回答：“因为我总在想，就发现了。” 这个世界的发明都是由“懒人”做出来的吗？ “电风扇可以解决所有问题吗？” “一个水下、太空都用的笔是什么样的？” 笨鸟有四种选择：1．笨鸟先飞；2．笨鸟后飞；3．笨鸟乱飞；4．笨鸟不飞——惰性、忍性、从容不迫，然后下一个蛋，把希望寄托在下一代! 缺乏自信 “习得性无助”——放弃的思考会如何创新？ “是谁最早发现的万有引力？” 一个新的创意是非常脆弱的，它会被一个讥笑或 个哈欠扼杀；它会被嘲弄中伤致死；会由于一个人皱了一下眉头而胎死腹中。——查利·布劳尔 缺乏灵活 天底下最最最低效的事情是什么？ 用最高的效率做错误的事情。 如是你是老板，你看中一个人才，但他不愿跟你干，你怎么办？ 创新的过程 灵感的产生地：马上、枕上、厕上。——欧阳修 作业 尽可能多地列举出下列事物不同类型的可能用途：一个空罐头瓶、一个瓷碗、一段竹子、一个铁夹子、一个汽车废旧轮胎、一个空塑料瓶、旧剃须刀片、块有机玻璃。 评估自己在创新方面还存在的消极特征。 第二节 创新能力训练 教学目标 有意愿主动训练自己的创新能力。 在生活中主动思考创新的方面。 明确掌握三种创新方法的内涵与本质。 主动去培养自己创新的习惯。 在面对学生、生活、人际的各类问题时，能够主动运用创新的方法去解决。 一、创造性习惯 创造力是一种技术、天分，还是个性？ 答案是：三者都有 但是，不去培养自己的创造性习惯，那么它只能是一种天分。 把“吃螃蟹”当成一种习惯 积极主动地观察的习惯 巧妇难为无米之炊 观察生活里有趣的东西 持久观察 随时记录 青霉素的发现 灵活地变通思维习惯 有父子俩脾气都很倔。一次父亲打发儿子去买酒。儿子在买了酒回家的路上，迎面碰到一个人也是倔脾气。两个人谁都不给对方让路民，于是便面对面顶着。父亲等急了，便出来寻找，一见这情景，就对儿子说：“你先回家陪客人吃饭，我替你在这里顶着，你吃完饭再回来替我。” 变通的变通 可以由果导因地进行变通 电到磁 ——磁到电 可以进行结构变通 飞机机翼改造突破“亚音速” 可以进行功能变通 胶带纸变成清洁工具 可以进行状态变通 圆珠笔用久了漏油——油装少些 主动想象的习惯 成功=99%的努力+1%的灵感，但是…… “我要到月亮上玩”——斯特朗 培养全脑的习惯 语言的 分析的 文字的：它仅仅理解字词的文字化的意义。因此我们没有将它和比喻、双关、讽刺、幽默等联系在一起。 线性的：它按顺序组织信息，每次只走一步 算术的：能够处理高级的数学概念。它更像一台电视，只不过没有那么快。 有意识的： 非语言的：更多的是靠图像而不是字词。 整体的：这是一种非线性的，会同时或者平等地处理许多种信息。 空间的：它处理空间和方位概念。它喜欢拼图游戏。如果受损伤会使人迷路。 音乐的：右脑有天生的音乐禀赋和欣赏力 想象的：右脑会幻