《傲慢与偏见》中的女性教育.pdfVIP

2011年 8月 中华女 子 学院 学报 Aug．2011 第 4期 JournalofChinaW omen’sUniversity No．4 傲《慢与偏见》中的女性教育 龚 羹 摘 要 ：所及的题材而言，奥斯汀可谓第一人 ，或许也是最 出色的一位 “历史学者的小说家”。为 了避 免纯形式主义分析可能导致的误读 ，其小说 《傲慢与偏见》被置于一个更大的历史语境中加以阐释 ，以 期从 中获得 18世纪末英国女性教育状况的切身读解。奥斯汀的名著 同 《教育漫话》和 《女权辩护》等历 史文本并置一处．这有助于说明当时女性教育对 中等阶层及其聚敛财富和谋求社会地位的重要意义。 关键词：傲慢与偏见 ；女性教 育；中等阶层 DOI编码 ：10．3969／i．issn．1007—3698．2011．04．012 收稿 日期 ：201l一02—18 中图分类号：I106 文献标识码 ：A 文章编号 ：1007—3698(2011)04—0071—06 作者简介 ：龚 莫，男，中华女子学院外语系讲师 ，外国语言文学博士 ，主要研究方向为现代化进程中 的英 国文学 100101 自19世 纪 以来 ，英 国女作家简 ·奥斯汀 一 、 18世纪英国的女性教育 (1775—1816)的影响持续扩大，她甚至被看做是与 莎士比亚比肩的经典作家。其名著 《傲慢与偏见》 教育构成奥斯汀小说的一个主题 ，不仅 《傲慢 (1813)竞成为当代的畅销书，各式各样的影视作 与偏见》，其他小说莫不如此。女性教育乃是英国18 品、续作、戏仿文字层出不穷 ，构成独特的文化景 世纪的焦点话题之一。论者指出，自17世纪末 以 观。 《傲慢与偏见》一般被当做 “家庭喜剧”，男女主 降，培根和洛克等人的经验主义哲学理论促成了一 人公达西和伊莉莎 白历经一番挫折而终成眷属。本 个现代意义的性别角色模式。概而言之，女人是可 文将这部小说置于一个更大的历史语境中加以阐 以教化的，男人不必使用压迫和暴力手段，而应设 释，希图从中获得 18世纪末英国女性教育状况的 法让他们主动接受为之划定的社会角色。[21292对英 切身读解。，这样的想法并非没来由，《傲慢与偏见》 国妇女 “教化”的早期文本当属 1631年的 英《国的 结束时，除了莉迪亚外 ，本奈特家 四个姐妹都发生 淑女》(EnglishGentlewoman)，此后又有 《妇女的感 了变化 。基蒂摆脱 了莉迪亚的影响，又受到姐姐们 召》(TheLadiesCalling，1673)、《给女儿 的建议 》 妥善的关照 ，不再像以前那样 “轻狂，无知 ，索然无 (AdvicetoaDaughter，1688)等，这些读物都是沿着 趣”。[1125玛丽居然乐于暂时放下书本，陪同妈妈和 “改造”妇女的思路来行文的。其 中的说教看上去以 外界打交道。甚至连简都认清了宾利姐妹的真面 《圣经》为基础 ，潜于其中的则是世俗化和功利化的 目，决心不再一味逆来顺受。伊莉莎 白的成熟更不 劝诫。3[i917和 18世纪之交 ，报刊和小说的兴起，对 必说，她依靠 “理智”战胜 了当初一见钟情的威克 这一风气更起 到推波助澜 的作用 。艾迪生 (Joseph 姆，选择了基于相互感激和尊重的爱情模式。总之， Addison)主笔的 《旁观者》(TheSpectator)等报刊讨 小说中女性教育的功效体现在思想道德方面，他们 论妇女的衣着服饰和行为举止，深受中等阶层读者 成了具有德行、智慧和教养的女性。 的欢迎 ，在塑造女性道德和文化意识方