13.2.6斜边直角边讲解.pptVIP

倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 13.2 三角形全等的判定 回 顾 与 思 考 1、判定两个三角形全等方法， ， ， ， 。 SSS ASA AAS SAS 2、如图，AB⊥BE于B，DE ⊥BE于E， （1）若 ∠A= ∠D，AB=DE，则 △ABC与 △DEF ______, （填“全等”或“不全等”）根据________. A B C D E F 全等 ASA （2）若 ∠A= ∠ D，BC=EF，则 △ABC与 △ DEF_____ （填“全等”或“不全等”）根据_________. 全等 AAS （3）若AB=DE，BC=EF，则 △ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）根据________ 全等 SAS （4）若AB=DE，BC=EF，AC=DF则△ABC与△DEF （填“全等”或“不全等”）, 根据_______ SSS 全等 学习目标 1、探索和掌握直角三角形全等的条件(HL),并能运用其解决有关问题。 2、灵活应用各种方法判定两个直角三角形全等。 预设问题 1、动手操作课本74页的做一做，把你画的三角形剪下和同桌画的进行比较，它们互相重合吗？你能得出什么结论？ 2、你能够用几种方法说明两个直角三角形全等？ 3、已知,如图AB⊥BD，CD⊥BD，AB=DC 求证：AD//BC. 4、如图，AC=AD，∠C，∠D是直角， 将上述条件标注在图中， 你能说明BC与BD相等吗？ C D A B 已知线段a=4cm、c=5cm,利用尺规作一个Rt△ABC,使∠C=900 ，CB=a，AB=c. 4cm 5cm 按照下面的步骤做： ⑴ 作∠MCN=90°; C M N ⑵ 在射线CM上截取线段CB=a; C M N B ⑶ 以B为圆心,C为半径画弧，交射线CN于点A; C M N B A ⑷ 连接AB. C M N B A △ABC就是所求作的三角形. 剪下这个三角形，和其他同学所作的三角形进行比较，它们能重合吗？ 如果两个直角三角形的斜边和一条直角边分别对应相等,那么这两个直角三角形全等. 简写成“斜边直角边”或“H.L.”. A B C A ′ B′ C ′ 用几何语言表示为: 在Rt△ABC和Rt△ABC中, ∵AB=AB, BC=BC, ∴ Rt△ABC≌Rt△ABC(H.L.) 想一想 你能够用几种方法说明两个直角三角形全等？ 直角三角形是特殊的三角形，所以不仅有一般三角形判定全等的方法:SAS、ASA、AAS、SSS，还有特殊的判定方法——“H.L.”. 已知：如图△ABC中，BD⊥AC，CE⊥AB，BD、CE交于O点，且BD=CE 求证：OB=OC. 证明：∵BD⊥AC，CE⊥AB ∴∠BDC=∠CED=900 在RtBCD和RtCBE中 ∵BD=CE BC=CB ∴RtBCD≌RtCBE ∴∠1=∠2 ∴OB=OC 拓学再问 A C D B E 1、已知：∠ACB=∠ADB=90°，AC=AD. 求证：CE=DE 2、已知：如图，在△ABC和△DEF中,AP、DQ分别是高, AB=DE,AP=DQ,∠BAC=∠EDF 求证：△ABC≌△DEF A B C P E F Q D 3、 如图，两根长度为12米的绳子，一端系在旗杆上，另一端分别固定在地面两个木桩上，两个木桩离旗杆底部的距离相等吗？请说明你的理由。 解：BD=CD ∵∠ADB=∠ADC=90° AB=AC AD=AD ∴Rt△ABD≌Rt△ACD(HL) ∴BD=CD 4、如图，有两个长度相同的滑梯，左边滑梯的高度AC与右边滑梯水平方向的长度DF相等，两个滑梯的倾斜角∠ABC和∠DFE的大小有什么关系？ 解：在Rt△ABC和Rt△DEF中, ∵ BC=EF, AC=DF . ∴ Rt△ABC≌Rt△DEF (HL). ∴∠ABC=∠DEF (全等三角形对应角相等). ∵ ∠DEF+∠DFE=90°, ∴∠ABC+∠DFE=90° 课堂小结 本节课我们都学习了那些知识？ 倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练 倍速课时学练