双性化教育.pdfVIP

( ) 2007 年第 1 期 牡丹江师范学院学报 哲社版 No . 1 ,2007 (总第 137 期) Journal of Mudanj iang Normal U niver sit y Tot al No . 137 双 性 化 教 育 ———一种家庭教育的新理念 韩 　爱　晶 (西北师范大学教育学院 , 甘肃 兰州 730070) [摘 　要] 　双性化人格是一种综合的、适应性更强的人格类型 。两性边界的模糊正是世界潮流的一个总 体趋势 , 中性偶像的出现正反映了社会文化的转型 ,传统的“单性化教育”日益显露出种种弊端 ,而双性化 教育则是对传统教育方式的一种挑战 ,是一种家庭教育的新理念 。 [ 关键词] 　双性化 ;性别刻板印象 ;双性化教育 ( ) [ 中图分类法] G6 12 　　　　　[文献标识码]A 　　　　　[文章编号] 1003 - 6 12 1 2007 0 1 - 0 105 - 03 　　当今许多心理学家都认为 ,在现代社会里 ,尤其是在生 的个体往往同时具有男性和女性的兴趣爱好 、能力 、需要 、 活节奏加快 、激烈竞争的信息社会里 ,传统的性别角色差异 性格等心理特征 ,尤其在气质方面具有男性和女性的长处 界定 ,将很难适应复杂多变的社会环境 。一个有 良好适应 和优点 。 性的人应该具有刚柔相济的双性化人格特征 。 二 、“双性化”人格的特征 当前美 国的一个崭新 的教育思想 ———双性化教育 。 “双性化”人格是一种综合的人格类型 ,兼有男性气质 “双性化教育”是一种家庭教育新理念 。研究者认为 ,在教 和女性气质特征 ,既有男性的阳刚之气 ,又有女性的阴柔之 育幼儿时 ,过于严格 、绝对的性别定型 ,只会限制他们智力 、 美 。具有双性化人格的个体表现为自信 、独立 、合作 、敏感 、 个性健康全面的发展 ,最终在社会适应 、情绪调控 、压力化 热情 、沉稳等男女两性都有的特征 ,尤其是集中了男女两性 [2 ] 解以及处理包括家庭在内的各种人际关系上 ,都劣于那些 在心理特征方面的优点和长处 。 近些年 , 国内外一些心理 “双性化”个体 。 学家研究发现 ,双性化人格具有很多优点 :在人格发展水平 一 、“双性化”人格的提出 上 ,双性化者明显优于男性化 、女性化和未分化的个体 ;在 ( ) “双性化”是希腊语 Andro gyny 的词根 andro 男 和 社会生活中 ,双性化的个体自我概念更加完善 ,更具有灵活 ( ) gyn 女 的结合 ,意思是指男性化和女性化的结合 。“在心 性和更高的社会适应性 ;在心理健康水平上 ,双性化个体的 理学上 ,它是指一个个体既具有明显的男性人格特征 ,又具