碳和碳的氧化物教学设计(复习课).docVIP

第六单元 碳和碳的氧化物教学设计（复习课） 一、教学目标 知识与能力：全面复习碳和碳的氧化物的相关知识，并通过归纳，总结形成知识网络。即： 掌握碳单质、CO2和CO的性质和用途。 掌握实验室制取CO2所用的药品、发生装置、收集装置的选择，检验和验满的方法，并解释所用的试剂、装置及收集方法的原因。 了解自然界中的碳循环。 过程与方法：采用自由探究的开放形式，让学生主动参与并亲身体验探究，让学生在复习过程中再次感受、体验，探究碳和碳的氧化物在生活中的广泛应用。 情感态度与价值观： 通过探究本单元一些规律性知识，让学生感受到化学学习有规可循。 通过联系毕业考试，逐步提高学生学习化学的兴趣和主动性。 二、教学重点 1、碳和碳的氧化物的性质。 2、实验室制取CO2所用的药品、发生装置、收集装置的选择，检验和验满的方法，并解释所用的试剂、装置及收集方法的原因。 三、教学难点 1、如何引导学生参与复习课，进行有效地讨论和探究等开放性活动。 2、探究实验室制取CO2的装置。 四、教学准备：多媒体 五、课时安排：1课时 六、教法和学法 本课题坚持“教与学、知识与能力的辩证统一”的原则，使每个学生都得到充分发展。采用谈话法、对比归纳法、课件展示，启发式探究、规律性总结等教学法，努力做到教法与学法的最优组合，并体现以下特点： 培养学生观察、分析和解决问题的探究能力。 充分调动学生的积极性和主观能动性，使学生充分发挥主体作用。通过课件展示创设问题情境，激发学生的学习兴趣，营造良好的思维环境，使学生迅速融入到学习情境中，并且在学生交流探究过程中，通过语言的表达，学生的思想互相“碰撞”，又会激发另一部分学生产生新的想法，比较好地调动学生的积极性，从而降低了学习的难度，使学习难点得以顺利的突破。 利用多媒体教学软件，加大教学容量。先进的教学方式提供给学生大量生动的感观材料，从而做到高密度的学习知识，大信息量的优化处理，大大提高课堂效率。同时利用图像的色彩和声音的刺激，给学生以美的享受。 教学过程设计 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 创设 情景导入复习内容 展示课件 猜谜题目：物质大族中的“一家兄弟” 学生观看、猜测并回答 激发学生的学习兴趣，引导学生回顾所学知识，引出复习课课题 二、?? 方法指导延伸复习内容 1、展示本节课的学习目标以及本单元的知识网络结构 2、碳单质的复习 出示碳单质的物理性质和主要用途 3、碳单质的化学性质 4、、有关CO2和CO 的复习 课件展示问题图表 （夺魁争宝） 5、有关CO2实验室制法的复习 6、课件展示问题：实验室能不能用稀硫酸或浓盐酸与石灰石反应制取CO2 ？ 7、设疑、课件展示：自然界中的碳循环示意图 学生观看 学生快速熟记并完成几道练 习 学生看书思考、抢答 回忆、思考 并抢答 回忆、思考并抢答并到黑板上书写相关的化学方程式 思考，小组 讨论，交流 回忆、思考 并抢答 让学生明确本堂课的学习目标，使复习更有效 学生明确物质的结构、性质、用途的关系，并能用所学知识解释一些实际问题，学会归纳、比较、类推的学习方法。 归纳总结碳单质的化学性质，培养分析解决问题的能力 归纳总结CO2和CO的性质和用途，学会从化学角度理解生活中的现象。进一步学会归纳、总结、对比的学习方法。 加强化学方程式书写的训练。帮助学生树立信心，提高学生学习化学的积极性和主动性。 培养学生的合作意识以及团结协作的精神 激发学生热爱生命保护大自然的情感 三、?? 课堂练 习巩固复习内 容 由简到难展示几道中考题 2、指导学生书写 相关化学方程式 学生思考，挑战几道历年中考题 学生独立完成书写，，黑板上展示 培养学生分析问题，解决问题的能力，以及实验探 究能力 加强化学方程式的书写。 归纳总结各物质之间的关系，构建知识体系 ，培养学生的发散思维。 四、?? 小结 升华复习内容 五、?? 作业 拓展复习内容 教师提问：学完这节课有什么收获或疑惑 教师布置作业 围绕三维目标谈疑惑、谈收获 学生课后练习 好的小结可以起到画龙点睛的作用，让学生自主构建一个清晰的认知结构 精选习题，巩固、升华知识 1