我是怎样上造型·表现课的.docVIP

我是怎样上“造型·表现课”的 焦作市马村区实验学校 李素琴 首先，作为美术教师，我们要清楚地知道通过“造型·表现”课的学习学生应达到什么样的目标？ 现在我们再来学习一下：“造型表现”学习领域学习目标为：1、认识与理解线条、形状、色彩、空间、明暗、质感等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动。激发想像力和创新意识（知识目标基本概括了造型艺术语言的要素和原理）；2、通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力（能力目标则要求学生体验学习过程，掌握学习方法）；3、体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣（情感态度目标突出艺术教育的特征，强调了体验乐趣产生兴趣，并形成一定的价值态度）。 只有我们充分理解了，才能带目标、有依据地更好地上好“造型·表现”课。下面，本人粗浅地谈一下自己是怎样上“造型·表现”课 欣赏美，引发兴趣 每次课前，我都会找到美的范作，这些范作中有自己制作的，有上届学生制作的，还有大师的典型的作品，让学生欣赏充分感受到美。学生看到这些作品，往往都会发出赞叹，特别是我和上届学生的作品，以及我的当堂示范，更能让学生产生动手绘制、创作的欲望。同时，在欣赏时引导学生感受造型语言的魅力，能感受到美感来自于特定的形式美，例如：对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等 通过这一案例，已经看出，学生选择自己准备送给的对象及确定了设计的内容和形式，完全取决于学生的生活经验，不仅尊重了学生的学习权力，又使学生的艺术个性得到了张扬，兴趣得到了持久。 当然，造型表现内容涉及面非常广泛，我仅以几点进行说明，