2017年七年级语文下册 情境互动课型 5.19 外国诗二首课件 新人教版.pptVIP

* 19﹡ 外国诗二首 ⒈了解写作背景，背诵这首诗。⒉理解诗歌以说理而见长的特点。培养学生对文学作品 的欣赏能力。⒊感受诗人真诚博大的情怀。 普希金（1799—1837），俄国诗人，现实主义文学的奠基人。他的著名诗篇有《自由颂》《致恰达耶夫》《乡村》《鲁斯兰和柳德米拉》《致西伯利亚的囚徒》，小说有《上尉的女儿》《黑桃皇后》等，叙事诗《青铜骑士》、《渔夫和金鱼的故事》。 这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里，是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚?尼古拉耶夫娜?伏里夫的纪念册上的。那时，俄国革命如火如荼，诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下，诗人却并没有丧失希望与斗志，他热爱生活，执着地追求理想，坚信光明必来，正义必胜。 忧郁（ ） 瞬（ ）息 zhèn（ ）静 怀liàn（ ）　 yù shùn 镇 恋 一、读一读 · · 　 ⑴忧郁: ⑵瞬息: ⑶镇静: ⑷怀恋: 忧伤愁闷。 一眨眼一呼吸的短时间。 情绪稳定或平静。 怀念。 二、记一记 诗歌的两部分各表现了怎样的内容? 明确：第一部分写如果身处逆境，不必悲伤，要耐心等待，快乐的日子一定会到来；第二部分写要永远向往美好的未来，现在虽身处逆境，但当时过境迁，往事都将成为亲切的回忆。 怎样理解“生活欺骗了你”? 明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时，正被流放，这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义，沙皇镇压革命，所以说，人生经历着苦难，生活遭遇着不幸。这是生活对热爱它的人的一种“欺骗”。 全诗表达了诗人怎样的人生态度? 明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质，也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。 假如生活欺骗了你 悲伤 镇静 不要 要 克制 心急 自信 追求理想 忧郁 亲切 坚信未来 现在 未来 憧憬 瞬息 怀恋 一条未走的路 ⒈了解写作背景，背诵这首诗。⒉理解本诗以说理而见长的特点。培养学生对文学作品 的欣赏能力。⒊感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。 罗伯特?弗罗斯特（1874-1963），美国诗人。生于加利福尼亚州。被认为是“新英格兰的农民诗人”。弗罗斯特常被称为“交替性的诗人”，意指他处在传统诗歌和现代派诗歌交替的一个时期。他又被认为与艾略特同为美国现代诗歌的两大中心代表人物。 《一条未走的路》首次发表在1915年8月的《大西洋月刊》上。第二年作者又把它作为首篇编入诗歌集《山间低地》。诗的内容与诗人的经历有关。弗罗斯特17岁发表了处女作。以后一直坚持写诗，但很少能发表。他抱着当诗人的梦想打算去英国发展。那么是继续留在家乡（新英格兰），还是去英国；是当一名农场主，还是当诗人，他面临着两种选择，“没法同时踏上两条征途”。况且当时诗人的待遇并不好，“穷就穷吧”（弗罗斯特语）他毅然选择了诗歌。1913年出版了第一部诗集《少年的意志》，从此走上了诗歌创作的道路。正如诗中所说：“我走上一条更少人迹的路，于是带来完全不同的一番景象。” 伫（ ）立 茸茸（ ） 流逝（ ） 遗hàn（ ） jiàn（ ）踏 chà（ ）开 zhù rónɡ rónɡ shì 憾 践 岔 一、读一读 · · · · ⑴伫立： ⑵流逝： ⑶践踏： 长时间地站着。 像流水一样消逝。 踩，比喻摧残。 二、记一记 诗人虽然写了自己所选择的路，但重点都放在未走的路上。诗题也表明了这一点。既然是选择，为什么重点又写未选择呢？ 明确：其实未走也就是选择。选择的路一步步变为现实，而生活中许多人往往对现实不满，总觉得还有其他的可能，才更加产生了对未走的路的怀恋，悔意由此而生，忧郁因此而起。这正是人之常情，正是人生的真实写照。