第13讲等差数列与等比数列合编.ppt

* 专题四 数 列 第13讲 等差数列与等比数列 1.在江苏省数学科高考考试说明的八个C级要求中， “等差数列”与“等比数列”位列其中.因而，从 数学比例上看，本讲占有“四分之一的权重”， 应引起备考者足够重视. 2.备考中要牢固树立函数意识.要明确数列是特殊的 函数，其定义域是自然数集或自然数集的子集.可 以借助函数的性质与图象研究数列的性质等问 题，如单调性、周期性、最大项、最小项等. 3.备考中要牢固树立方程意识.数列的确定，可以依 赖几个基本量而确定.如，等差数列{an}中，若已 知首项a1与公差d,则可以写出任何一项的数值 （ak=a1+(k-1)d），我们称a1与d是{an}的基本量. 数列的基本量往往联系了其通项公式与前n项和公 式，解题时依此可以列出关于基本量的方程（组） 使问题得以解决.常言“回归基本量”的方法策略 即此. 4.备考中要牢固树立类比归纳的逻辑推理意识.等差 数列与等比数列虽是两类不同的数列，但在性质 上有许多相似或相同之处，运用类比、归纳等逻 辑推理方法，可以将两块知识放在一起比较、鉴 别、记忆，效果良好. 5.备考中要注意分类讨论思想、转化化归思想的应 用.如，求等比数列前n项和时，要分公比为1与不 为1，而确定是否用求和公式 6.备考中要注意积累一些基本的性质、公式等结论 以提高自身分析问题和解决问题的能力. 【例1】（2009·广东）已知等比数列{an}的公比为 正数，且a3·a9= ,a2=1,则a1= . 分析 紧扣等比数列通项公式an=a1qn-1，回归基本 量. 解析 设公比为q,由已知得a1q2·a1q8=2(a1q4)2, 即q2=2, 又因为等比数列{an}的公比为正数，所以q= , 探究拓展 有关等差数列与等比数列的运算问题 通性、通法有两个：①化归到基本量间运算；② 利用性质解题.一般而言前者基础，不易出错，但 运算稍复杂些，后者解题简捷，过程优化，但思 路的寻找需一定的功底.备考中要加强两种方法的 训练. 变式训练1 （2009·安徽文）已知{an}为等差数 列，a1+a3+a5=105,a2+a4+a6=99,则a20= . 解析 ∵a1+a3+a5=105,即3a3=105, ∴a3=35，同理可得a4=33,∴公差d=a4-a3=-2, ∴a20=a4+(20-4)×d=1. 或回归到基本量 a1+a1+2d+a1+4d=105 ① a1+d+a1+3d+a1+5d=99 ② ①-②得-3d=6,d=-2,a1=39 a20=a1+19d=39-38=1. 答案 1 有 【例2】（2008·北京）已知数列{an}对任意的 p,q∈N*满足ap+q=ap+aq且a2=-6,那么a10= . 分析 针对p、q的任意性，赋予特殊值，找到突 破口. 解析 由ap+q=ap+aq,a2=-6,得a4=a2+a2=-12,同理 a8=a4+a4=-24,所以a10=a8+a2=-24-6=-30. 探究拓展 从特殊到一般，再从一般到特殊是人 类认识世界的规律.体现在本题中就是先用特殊值 法求出部分基本量，再依通性规律向目标靠近. -30 变式训练2 数列{an}中，a1=1，对于所有的 n≥2，n∈N，都有a1·a2·a3·…·an=n2,则 a3+a5= . 解析 方法一 令n=2,3,4,5,分别求出 方法二 当n≥2时，a1·a2·a3·…·an=n2, 当n≥3时，a1·a2·a3·…·an-1=(n-1)2. 两式相除有 【例3】等差数列{an}的前n项和为Sn，公差d0.若存 在正整数m (m≥3),使得am=Sm,则当nm (n∈N*) 时，有Sn an（填“”、“”、“=”）. 解析 由于公差小于零，因此数列 {an}是递减数列，（n,an）为斜率 小于零的直线上的孤立的点，{Sn} 为开口向下的抛物线，且恒过原点， 可考虑利用图象来解.事实上，数列 {an}与{Sn}所对的函数图象分别是直线y=dx+(a1-d) 与抛物线 由于S1=a1,am=Sm,也即 上述两函数图象有两个交点E（1，a1），F（m，