6.13《努力维护公平》.docVIP

第三课时：努力维护公平 教材分析 本框节承接前两节内容，让学生在了解公平的重要意义和含义的基础上，以实际行动努力维护社会公平，营造公平的社会氛围。 教学目标 1. 知识目标：维护公平要反对自己的不公平待遇，要公平的对待他人需要制度维护。能力目标：能自觉通过自身力量和制度等规范，运用合理方式维护公平。情感：树立公平意识，维护公平人人有责。教学重点：个人维护公平教学难点：公平的制度维护公平教学方法举、谈感受、讨论、分析归纳等前面我们了解了公平的重要作用和内涵，但一个社会要想公平还得靠大家去维护。今天们就看看如何维护社会的公平。个人维护公平我的思考：阅读教材中材料《给老师的一封信》，分析魏泉同学的处理方式，并加以评价。情景设置“男性身高1.68米，女性身高1.55米以上”。一位大学毕业生身高未达到规定的高度，虽符合其规定的其他条件，却无法成为招录对象。思考①你认为这样的招聘广告公平吗？②假如你是这位应聘者，你会怎么办？ （3）我的感受：列举一件不公平的事情，讨论、辩论其处理方式，老师加以点评，引导学生提高认识。 2、公平地对待他人 （1）我的品味：阅读“细细品味”中的《一毫米的差距》，你品味到了什么？我要践行：生活中你做过不公平的事情？谈谈你当时的想法？教师加以适当的引导，从而改变学生对此类问题的做法。（善于纠正自己生活中的一些不公平的做法，用实际行动维护社会公平）我的思考：阅读《分粥》，老师提出分粥的问题，请学生说说有哪些分法，怎样分最公平，当个人力量无法实现公平时该怎样解决，再指导学生学习“专家视点”，进行归纳。 填写“实践营地”中的表格，引导学生明白：制度建设的目的之一，就是维护社会公平。作为一个公民自觉遵守法律及制度，也是维护公平的表现。 努力维护公平 （难点） 教学反思 本课教学体现学生认知发展为主线，学生活动为形式的互动学习方式，给学生较大发展空间，但也出现一些问题，如不能充分调动全体学生的参与积极性，有些学生参与活动的积极性不高，课后了解，部分学生是课前没有积极准备课前预习、作业，导致上课跟不上教学节拍；由于学生回答、讨论，占用较多时间，使上课时间安排上不够合理；有些问题设计不够深入，对引导学生回答发散性答案不够明确，学生思考的知识太少，无法激发学生潜在的对话欲和表现欲。 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 ----------专业最好文档，专业为你服务，急你所急，供你所需------------- 文档下载最佳的地方 反对不公平待遇 个人维护公平 公平地对待别人 维护公平能显示我们的人格力量与道德水平 —— 公正的制度是人们获得公平的保障 制度保障公平 公正的制度是人们获得公平的保障