兰州大学法学院本科教学评估报告.PDFVIP

兰州大学法学院本科教学评估报告 1.定位与目标 1.1学院定位 法学院是兰州大学所属的教学科研单位，以“创西部一流， 争国内上游”为学院近中期建设与发展的基本目标；以“建设国 内综合性大学一流法学院”为远期奋斗目标。 法学是以法律现象为研究对象且学术性、理论性与应用性、 实践性兼备的人文社会科学。法学学科本科教育应当根据国家、 地方经济社会发展对法学人才的现实需求，将科学精神与人文精 神相结合、创新教育与个性教育相结合，教书与育人并重、理论 与实践并重、传授知识与能力培养并重，致力于培养综合素质优 良、专业基础坚实、学术视野宽广、有较好法律运用能力的高层 次学术型专门人才。 兰州大学是国家在西北地区布局建设的综合性重点大学，法 学学科的发展应当“立足西部、面向全国”，不断提升和优化科 学研究、人才培养与社会服务的功能。兰州大学法学学科以西部 区域经济社会发展中的重要法学理论问题与实践性问题为科学 研究的重点，以培养德才兼备的法学优秀人才为中心，以为国家 尤其是西部地区提供优质的法学专业服务为基本使命，尽最大努 力克服区位与地缘环境劣势，以稳定并加强师资队伍建设、不断 优化人才培养机制、提高科学研究的质量、拓宽国内外学科交流 与协作为基本路径选择，不断增强学科竞争力、影响力，打造西 部地区一流学科、智库与高端法学法律人才继续教育平台，并力 争使部分法学学科能够跻身国内一流学科行列。 1 1.2培养目标 1.2.1法学专业 人才培养定位：以法律职业需求为导向，为社会培养运用法 律的各种专业应用型法律人才，教学的重要内容是将学生理论与 实践能力相结合。本专业学生主要学习法学的基本理论和基本知 识，受到法学思维和法律实务的基本训练，具有运用法学理论和 方法分析问题和运用法律解决实际问题的基本能力。 人才培养目标：法学专业致力于培养具有公平正义的职业精 神、良好的人文社会科学素养、扎实深厚的法学理论基础、系统 的法律知识和较强的法律实务能力的应用型、复合型的高素质法 律人才。 1.2.2知识产权专业 人才培养定位：秉承兰州大学 “有专长、厚基础、宽口径、 重实干、后劲足”的办学特点，为建立科学的知识产权人才培养 模式、加强应用型、复合型卓越法律人才的培养，在推动国家知 识产权战略和实现创新型国家建设的背景之下，结合法学院近 30年的法学人才培养经验和兰州大学综合型大学的学科特色， 利用法学院在师资队伍、学生来源、课程设置、教学设施、学术 成果等方面所具有的特色优势，为适应知识产权相关职业要求， 提高学生对知识产权理论的运用能力，促进高等教育与社会人才 需求的深度衔接。 人才培养目标：为努力满足我国经济社会发展和社会主义法 制现代化建设的人才需求，法学院旨在培养兼具文、理科知识背 景，系统掌握法学、知识产权原理及知识，熟练掌握知识产权法 相关知识，熟悉知识产权经营与战略的相关知识和法规，具备较 2 强的知识产权实务能力，能够从事知识产权研究、管理、中介和 保护等相关工作的复合型专门人才。 1.3人才培养中心地位 多年来，兰州大学始终坚持把人才培养作为学校的根本任 务，把人才培养质量作为学校的生命线，把教学工作作为学校的 中心工作，以研究生教育为重点，以本科生教育为主体，全面推 行素质教育，为国家和社会输送了一批优秀高素质专门人才和拔 尖创新人才。提高高等教育质量，最根本的是提高人才培养水平。 人才培养水平是衡量高等教育质量的第一标准。为此，学院着重 强调：一是更加注重学生创新精神和实践能力的培养，增强学生 的批判性思维、跨学科思维和解决实际问题的能力，培育学生的 国际视野和尊重多元文化的胸怀。二是结合办学定位和人才培养 目标，不断优化学科专业和人才培养结构，深化课程体系、教学 内容和教学方法改革，完善促进学生综合素质提高和个性发展的 评价体系，积极创新人才培养模式。三是大力加强教师队伍建设， 贯彻落实教师职业道德规范，完善教师评价标准和校内收入分配 激励机制，鼓励和引导教师潜心教书育人、关心关爱学生，踊跃 参与教育教学改革实践。 2.师资队伍 2.1数量与结构 法学院历经近30 多年的发展，现已基本形成了知识结构合 理、年龄结构优化、人员相对稳定、教风学风优良、有较强教学 科研及管理能力的教职工队伍。学院现有