运用魔灯构建电脑绘画网络学习平台的实践研究.docVIP

运用魔灯构建电脑绘画网络学习平台的实践研究以学习平台十二个主题： 每一个主题下，可以调用、电子化教材、还有供学生提交作业分享的活动的进度和 电子教材 促进自主学习 在主题目录之上的资源区，笔者放了自己编写的电脑绘画电子化教材，自编的也会几个绘画工具学习。学习平台基本功能绘画的兴趣很高，作品，学生创作的激情被大大激发， 例如：在电子贺卡这一课，笔者在上收集了代表性的贺卡作品，再根据这个作品，还原出在第一步构图时的范例。教学，创作，贺卡的 总之，欣赏别人作品在，，得心应手当然在课堂上作品比较狭窄。创作，拓展思路素材收集仅仅是的工作，有局限性，而且工作量也很。通过魔灯平台，让学生一起参与进收集素材的中是个不错的。，在一些主题下，资源分享，上网收集与本课创作的，在平台上分享。欣赏角度不同来的图片也是大开眼界不再是学习资源的唯一提供者，完全开放的，共享的最大化。在《世博园中的多边形一课，课前照片 再例如：《的花围巾》一课，让收集很多各式各样的围巾，有图案不同，有造型的不同有色彩的不同启发，自己时出现富有创意的围巾作品，给人眼前一亮。也 作业展示 交流学习成果 学生用心制作完一幅作品后，都想，小组、教师评价等多元评价 魔灯平台的论坛、日志、投票等模块能真实记录学生的学习情况，其及时反馈统计数据的优势，既节省了课堂教学时间，提高课堂的有效性，也便于教师掌握每个学生的学习情况和便于学生及时巩固课堂学习内容。 在网络学习平台上，笔者充分运用开设作品上传区魔灯平台 运用魔灯平台上构建电脑绘画网络学习平台2]钟志贤．信息化教学模式[M]．教育科学出版社，2005. [3]钟志贤.信息技术作为学习工具的应用框架研究[J].《电化教育研究》，2008. [4]阮中强. 点亮智慧之灯：黄冈中学教育魔方[M].北京：世界知识出版社，2011.