中国知网查重急撰写论文讲述.pptVIP

网络数据是不是可以“拿来主义”，直接使用？ 如果没有被检测出来，借鉴文献观点就不需要溯源？ 陈述学术共识或一般规律还要标注吗？ 参考已发表的本人文献也要标注引用吗？ 为什么我所有的学术规范都遵守了，还是会被检测出有重复的部分（标红）？ 如果只是因为忘记或者大意而没有做标引，也要算学术不端行为吗？ 什么是真正的格式规范？ （九）质量规范-常见问题 复制或复述 标引不正确 格式不规范 结论部分的复制比 因大段复制或复述而未标引引起的复制比 因格式不规范引起的复制比 标引，但因引用格式不正确或引用未溯源等原因而引起的复制比 结论部分未正确标引或未标引引起的复制比 （十）质量规范-引用规范举例 5 3 2 1 4 作者 原创性声明 目录 章节信息 参考文献 详见 《TMLC论文格式规范》 （八）质量规范-写作规范 科研创新与论文撰写 目 录 知识发现与科研过程优化 一 知识拓展与科研能力创新 二 知识管理与科研效率提升 三 一、知识发现与科研过程优化 5项精确筛选 国内外资源互联 机器自动翻译 界面友好便捷 （一）CNKI Scholar 5项精确筛选：结果、时间、语种、学科、数据库等； 国内外资源互联 ：国内大部分的期刊编辑部，国外的Springer、Elsvier、 Thomson Reuters等150多家出版单位资源； 机器自动翻译：检索词自动识别，检索结果自动识别 界面友好便捷 系统演示 总体趋势分析 文献互引网络分析 共被引分析 关键词共现网络 （二）CNKI计量可视化分析 作者合作网络分析 分布分析 系统演示 检索页面 系统演示（已选文献分析） 系统演示（全部文献分析） 下载图片 相似图片 图片对比 图片检索 检索功能：可按学科、专题、颜色、发表时间、图片类型、关键词等搜索 对比功能：多图对比，进行深入研究 查找功能：支持上传图片查找相似图片，进行对比学习 下载功能：下载到本地计算机 （三）CNKI图片搜索 系统演示 模板来自于 * 树立学术规范理念 促进科研知识创新 同方知网（北京）技术有限公司 2016年4月 知 学术不端解析 学术不端的国内外界定 一 学术规范的属性与内涵 二 学术失范的界定与分类 三 目 录 学位论文诚信规范的特点与分类 四 TMLC检测系统介绍 五 引 言 社会各界态度更为理性、客观，主管部门行动更加积极、自信 学生 态度更为端正、认真 管理部门 对治理学术不端更加积极自信，不再一味回避，处置程序日趋制度规范、审慎公开 社会关注和媒体报道 更具深度，不再简单地局限于对事件的揭露，更加注重对学术不端处理的程序、结果等进行深度报道 一、学术规范的国内外界定 （一）学术不端的国外界定 尊崇学院文化，学术规范的内核是学术自由、学术创造 德国：如果在重大的科研领域内有意或因大意做出了虚假的陈述、侵害了他人的著作权、以其他某种方式妨碍他人研究活动或者联合作伪。以及其他具体情况即可认定为学术不端。 美国：在提议、开展和评议科研项目,或报道科研成果的过程中,出现的伪造、弄虚作假或剽窃。伪造即捏造、虚构并记录或报告数据或结果。篡改即改动研究材料、设备或程序，或改变或删除数据或结果,致使研究记录无法对研究做出准确描述。剽窃即未经适当允许将他人的思想、过程、结论或语句占为己有。 瑞典：有意捏造数据来修改研究进程的行为剽窃其他研究者的原稿、申请书、出版物、数据、正文、猜想假说、方法等行为用以上方法之外的方法修改研究进程的行为。 丹麦：修改、捏造科学数据的行为、纵容不端行为的行为。 芬兰：有违科学研究良心,发表捏造、篡改或不正确处理研究结果的论文发表行为。 以上为白勤《高校教师学术不端行为治理研究》一文资料。 尊崇传统文化，学术规范的内核是学术道德 中国科学院：学术不端行为是指科研领域范围内、学术研究过程中的各种伪造、欺骗、抄袭以及滥用科研资源等其他违背科学共同体公认道德的行为。（《关于加强科研行为规范建设的意见》） 教育部：购买、出售学位论文或者组织学位论文买卖的；由他人代写、为他人代写学位论文或者组织学位论文代写的；剽窃他人作品和学术成果的；伪造数据的；有其他严重学位论文作假行为的。 （《学位论文作假行为处理办法》第三条） （二）、学术不端的国内界定 政府高度重视科研诚信现象，相关政策日趋完善 …… 2002，教育部发布《关于加强高等学校学术道德建设的意见》 2005，国家自然科学基金委监督委员会发布《对科学基金资助工作中不端行为的处理办法（试行）》 2006，科技部发布《国家科技计划实施中科研不端行为处理办法（试行）》，并成立“科研诚信建设办公室”，负责科研诚信建设的日常工作 2007，科技部联合教育部、中国科学院、中国工程院