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0 职业时空 浅析高职院校学生职业能力的培养 亓 婧 (山东传媒职业学院，山东 济南 250200) 摘要：高等职业技术教育是一种以培养生产、服务、管理一线技术应用型人才为主的教育．它不仅 要培养学生对未来工作 岗位的胜任能力，而且要培养其适应科技经济快速发展、社会不断变化的职 业核心能力。只有深入研究职业能力内涵，有针对性地采取与之相适应的教育教学方法，才能全面 提高高职人才培养质量。 关键词 ：高职院校 ；职业能力 ；人才培养 一 、 职业能力的内涵 2．就业市场的需求 随着知识经济的发展，当今的企业需要大批善于 职业能力是职业教育理论研究和实践中的核心 组织、管理高新技术生产体系，能够解决生产中遇到 概念。个体职业能力构成可视为专业能力、方法能 的各种实际问题的技术管理人员。相关调查显示，如 力和社会能力三项基本能力的集成结果。专业能力 是指具备从事职业活动所需要的专业知识和技能， 今各大中小企业越来越注重人才的选拔，它们将重点 要求学生通过学习，能够在职业实践中将相关理论 标准放在综合型高素质人才身上，团队精神和与人沟 知识加以转化，自如地应对职业岗位各项要求。方 通的能力是企业在引进人才时最看重的硬性指标。 法能力是指具备从事职业活动所需要的工作方法及 三 高职院校学生职业能力培养的途径 学习方法，主要包括：自我学习、信息处理、数字 1．创新人才培养模式 应用等能力，它是职业个体获取新技能、新知识和 根据市场和社会需要，不断进行人才培养模式 掌握新方法的重要手段。社会能力是指具备从事职 的创新和改革。为实现与就业岗位的零距离接触， 业活动所需要的行为规范及价值观念，是职业个体 增强与市场结合的灵活性，在保证正常课堂教学质 与他人交往、合作、共同生活和工作的能力，主要 量的同时，鼓励有能力的教师通过项 目教学，在工 包括：与人交流、与人合作、解决问题等能力。其 作中发掘有潜力的学生，并指导学生学以致用，提 中，方法能力和社会能力普遍存在于人的职业生涯 高教师和学生的实践能力和创新能力。在完成项 目、 和一切社会活动之中，因此，它们又合称为职业核 参加比赛等活动的过程中增强职业院校的影响力。 心能力或关键能力。职业核心能力具有普遍适应性， 加强与行业、企业的对接，企业参与专业论证，参 能适应岗位不断变换，是伴随人终身的可持续发展 与人才培养方案的制定，为行业、企业订单培养人 的能力。 才。通过调研，针对岗位需求，设定学生的素质、能 二 高职院校学生职业能力培养的必要性 力和知识 目标，设计人才培养模式。 1．培养 目标的要求 2．围绕技能 目标，优化课程体系 教育部提出 “大力发展职业教育，大量培养高