学位论文-基于合作展示下的小学语文教学的实验研究.doc

基于合作展示下的小学语文教学的实验研究 ——以保山市隆阳区第四小学为例 摘 要 在新课程改革下，提倡的是生态、和谐的教育，强调的是以立人为中心的教育。当前，《小学语文新课程标准》（2014年版）要求，把“课堂还给学生”。据调查发现，很多教师在新课程改革下，对小学语文教学都进行了调整，但是“穿新鞋、走老路”的现象仍然存在。因此，对小学语文课堂教学方式进行深入研究是非常有必要的。本论文以保山市第四小学为调查对象，进行合作展示性生态课堂的研究。本研究遵循合理的教学，学生的实际情况制定教学目标，树立自主学习的理念，思考领会切实的运用，并这几种方法的结合起来发挥效果可以完善的讲，大量的做题，对学习并没有太大的自主学习的热情比较低讲授单纯的听课，投入学习中交流被带动起来被动的学习方式变为学习新知识型 第一章 引论 第一节 选题缘由 小学语文是所有科目学习的基础，教学过程中要有效提高课堂效率，就要选择可行性的教学方法。本论文选择小组合作展示性小学语文教学研究，是出于以下几方面的考虑： 1.小学语文教学的重要性 小学语文的重要性毋庸置疑，都是必不可少的是这几门课中分量很大的一门 2.教学工作中存在的困惑 自2005年9月参加工作以来，在小学语文教学工作中，由于刚出道，没有任何的教学经验，一天的语文课下来，疲惫不堪，但是成绩却并不理想。为了提高语文成绩，只好逼着学生记生字，背课文，学生也因为这样的逼迫，产生了非常严重的厌学现象，久而久之，在这种恶性循环下，语文成绩下滑得特别厉害。对于如何提高学生成绩，与此同时，学生还乐学、好学，这就成为了当今语文教师在教学过程中的一大难题。 3.学校的生源情况 保山市第四小学是一所城区学校，虽然如此，但是它所覆盖的生源却是参差不齐的，有城里的孩子，也有外地到保山务工的子女，还有附近农村的孩子，学生的学习基础不一样，学生的学习能力差距也比较大。本论文希望可以运用新的学习方法对保山市第四小学的实际情况进行分析研究，让学生通过这种学习方法，在小学语文学习中取得良好的学习效果。 4.研究的可行性 通过对相关资料和文献的查阅发现，如今，小组合作展示性教学的研究已成为一个热门话题，研究人员得出了很多关于的研究成果在这种投入现实应用中方法还是有待提高。理解为以小组形式进行的学习进行学习采用的一种方式作用也是最大的探究、学习进行推广，并且把他们的结合起来重点学生的具体问题教学观念学习的积极性被调动起来并解决问题，成功教育家的，小组学习的在美国已经得到了很大的。深入的研究后得出自己的理论中提到：要帮助学生积极地获取知识、技能和态度，除了帮助他们建立起始目标以外，还要进行团队建设，以达到相互学习、相互提高的目的。 日本的佐藤学在《学校的挑战：创建学习共同体》中提出：课堂在静悄悄地发生变化。教室里的课桌椅必须要面向黑板和讲台，一行一列的摆放整齐，讲台要比课桌椅稍微高一些；教师的授课以教科书为主，授课过程用黑板和粉笔进行；对课文的学习，教师提问，学生回答，且答案要以老师给出的正确答案为标准——这就是我们最常见的课堂教学方式。这种课堂教学方式在欧美各国已经逐渐被淘汰讲课中越来越少的用到黑板，学生分为四至六个人的小组围坐在一起听课，老师不在的依赖课本讲课，可以参考的数目也变得多了起来，不在扮演单纯的的讲授者。到过度时期了探索各地的教育研究者小组合作学习订立课题进行研究，在山东浙大上海的教育部门都有立项，并且取得了很好的效果，得出了重要的结论，为我国的小组合作学习的研究奠定了基础在当时很多关于小组学习的书籍引起了很多的教育界的关注并且引起了很大的二十一世纪对小组合作学习的研究并没有停滞，其中典型的是，为其他的学校提供了经验借鉴。对知识的途径学生体会到沟通交流与的乐趣潜移默化的提高了学生的能力的有效途径进行了探讨对互助型学习的探究后学生的文化素质和人文素质并重，学生正确的价值观和做人的准则。现今小学语文教学中的地方进行后确定教学的内容，选择教学方法，选择评价制度的时候，应该培养学生良好的学习习惯的目的教学的目的教学的内容，确定教授的方式，考核标准，探究，互助学习的对互助型教学方式进行系统的探究后语文的教授激发学生的沟通的兴趣，合作学生的内心，提高小学语文的教学质量。 教授与指导小学语文的教学方法探究后学习学习只是起到了引导帮助的作用，学生才是进行学习的对象提高学生的水平是教学的目的。教授的过程中，老师和同学进行频繁的互动，同学之间进行有效的沟通，来更好的学习。这种教学过程中，学生提出对所学中发现的问题，在同学之间进行讨论，提出自己的看法，综合起来进行改进有效的解决方案。交流的过程对培养学生的主动交流沟通，合作共赢意识很大的并且能够提高学生学习的积极性，是学生热爱学习，自主学习。小学语文的教学过程中互助型学习的方法的推广培养学生意