九年级上说课材料.docVIP

《手绘线条图像——物象空间的表达》说课稿 辛店镇一初中 王会平 各位老师，大家好： 今天我说课的内容是（人民美术出版社）第十四册的第3课《手绘线条图像——物象空间的表达》。我准备从教材分析、教学方法、教学准备、教学过程、教学评价、板书设计几个方面加以说明。 对教材的准确定位是上好一堂课的基础。那么我首先来说教材分析 一、教材分析 在教材分析中我主要说三点：教材定位、学习目标、教学重难点。 1、说教材定位。 根据《美术课程标准》所确立的阶段目标,本课属于造型?表现学习领域，这一课是在训练学生手绘线条图像表达能力的同时，引导学生认识空间，并用有个性的绘画方式表现空间。教材中选取了各种不同空间表达方式的绘画作品做示范，引导学生理解空间,感受不同的空间表达方式体现出的不同美感。并有各自独特的画面效果，从本册上一课学习立体图像的表达到本课的学习，是一个循序渐进的过程，使学生在认识了立体物象的呈现规律之后，又在本课学习怎样来表现各种物象之间的位置关系、空间关系，让学生在生活中感受美的存在。 2、说学习目标 依据新课程标准，依据造型?表现学习领域目标要求，依据七年级学生的认知情况，依据对本教材的认真分析。本着让学生提高对美的感受能力和艺术创作能力，确定本课的学习目标为： (1)、明白空间是物质世界的存在形式,知道手绘线条在物象的空间表达中的特性。 (2)、通过本课的学习，会说出空间表达的方法并能