1.教师对学生学业评价的意义何在.doc

??1.?? 教师对学生学业评价的意义何在？ 答：学业评价是提高教育水平的有效杠杆，新课程关注教师的成长的评价理念有助于提高教师的职业素养和教育教学能力，激发教师不断改进教学的主动性和创造性，促进教师自我价值的实现和提升。通过学业评价，学生公认的优秀教师，就会成为教师队伍的核心和骨干力量，激励有一定差距的教师向他们看齐，奋起直追，逐步形成一支合格的教师队伍。同时，学业评价可以推动教育改革，提高教师教育教学能力。教师在学业评价的基础上，开展互相观摩、互相评议等评价措施，实际地考察教师师德修养、业务知识、工作能力和工作实绩，从而激励他们学习教育理论，总结教育经验，进行教育研究，改进教育教学能力，提高教育质量。教师职业素养和教学水平的提高，必然有利于教师在教育活动中更好地发挥主导作用，促进学生德智体美劳诸方面的全面和谐发展，进而推动学校整体工作再上新台阶。 2.???? 学业评价的新理念和遵循的基本原则是什么？ 答:学业评价的新理念: 1. 音乐学业评价要立足于发展 学生学业评价是加强音乐教学的薄弱环节，不断改进教学，提高音乐教学质量。对学生的学习评价要用发展的眼光，从不同阶段的回顾和对比中，把握其进步与发展，使评价起到激励和促进作用。 2. 音乐学业评价要注重过程 无论是从哪个角度来评价学生，都应从整体着眼，突出学生在学习的全过程中的情感体验和价值取向、学习的效率和能力培养方面的评价指标，并涵盖课程目标的各层面和教学各领域。 3. 音乐学业评价要提倡多元化 对学生的音乐评价要根据音乐学科的教学特点，遵循多层面、多角度、多方位及多样化的原则，指标和方法要简便、明晰，易于操作和推广。 遵循的基本原则: 新课改提出了新的学业评价理念，强调评价要关注学习结果和学习过程，关注学生在学习活动中所表现出来的情感与态度。因此，学业评价必须遵循一定的评价原则，才能真正达到以评促教、以评促学的评价目的。 1. 评价的统一性原则 2. 评价的科学性原则 3. 评价的激励性原则 4. 评价的可操作性原则 3、你在音乐课中常用的评价技巧有哪些？对你的教学有何促进作用？请举例说明。 ? 答：：我在音乐课中常用的评价技巧有： 1. 分层评价技巧 分层评价可以使所有的学生都能得到满意的评价结果，让每一个学生都能感受到成功的喜悦，鼓舞了学生的学习信心，激励了学生的学习热情，促进了学生的全面发展。 2. 延缓评价技巧 延缓评价的一种形式是当学生自己对评价结果不满意时，暂不作为评价成绩，可给学生再一次（甚至两次）接受评价的机会，将评价结果好的一次作为评价成绩。 3. 语言评价技巧 语言具有交流情感的良好功能和亲和能力，赞扬性语言能激发深化学生情感，刺激性语言能激活学生情感，使学生的情感活跃起来，而无声语言能使师生的感情得到交流。 4. 情景评价技巧 情景评价是在一定情景中对学生学业成绩进行的评价。 5. 过程评价技巧 过程评价是通过对资料的系统搜集和分析整理，对教学过程及其效果作出价值判断。过程评价主张面向未来，面向评价对象的发展而评价；强调对评价对象人格的尊重；强调以人为本的发展思想；尊重评价的多元性、差异性；强调评价的多角度与评价方式的多样化。 6. 代表作评价技巧 代表作评价一般在学期中、学期末进行。评价时，由学生本人将自己最满意的作品拿出来，通过自评、互评、各学科相关老师评价等方式取得评价结果。 对我的教学的促进作用：评价作为一种促使学生转变和发展的方式，在新课程改革中具有强大的生命力与活力。积极的评价总会给学生愉悦感，从而产生一种不断向上的动力。通过评价引导学生在音乐教学中，主动学习，自主发展。发挥评价的激励功能，提高学生的音乐素养。评价的主要目的是激励作用，让学生有那种荣誉感，为自己的表现而自豪，老师对他们行为的一种肯定作用。 例如在《动物说话》教学中，我请学生评价自己时，有一名孩子举手站起来大声的说。“老师，我非常喜欢这首歌曲，我觉得这首歌特别好听，我很想唱。当这名孩子说出这样的话，我知道她一定是一名喜欢唱歌非常自信的孩子，对自己非常有自信。音乐课评价在音乐课堂中有着不可小窥的作用，音乐课的评价应着眼于评价的教育、激励与改善的功能。通过科学的评价，有效地促进学生发展，激励教师进取，完善教学管理，推动音乐课程的建设与发展。 4、《音乐课程标准》中提出，鼓励学生对所听音乐有独立的感受与见解，你在实际教学中是如何做的？ 答：新课标倡导“鼓励学生对所听音乐有独立的感受和见解”，在音乐欣赏活动中，告诉学生，由于每个人的经历不同，所受教育的不同，对音乐的理解也会不尽相同。一首乐曲带给人们的想像不会是单一的，应该是多姿多彩的，同学们可以不受约束，用艺术的夸张，丰富的想像对乐曲进行再创造，并让学生用自己喜欢的形式（语言、舞蹈、美术等）