2016年秋季版2017春七年级语文下册第六单元二十九礼记一则练习苏教版20170307177.docVIP

二十九　《礼记》一则 01　　积累运用 1．给下列加点字注音。 嘉肴(yáo)　　　弗食(fú)自强(qiǎng) 教学相长(zhǎng) 2．解释下列加点的词。 (1)虽有嘉肴(鱼、肉之类的熟食) (2)不知其旨也(味美) (3)虽有至道(好到极点的道理) (4)教然后知困(困惑，疑难) (5)然后能自反也(反省) (6)然后能自强也(勉力) (7)教学相长(互相促进) 3．更好列朗读节奏划分有误的一项是(B) A．虽/有嘉肴B．不知其/旨也 C．是故/学/然后/知不足D．然后/能自反也 (解析：不知/其旨也。) 4．把下列句子翻译成现代汉语。 (1)虽有至道，弗学，不知其善也。 即使有好到极点的道理，不学习，就不会了解它的好处。 (2)是故学然后知不足，教然后知困。 所以，通过学习才知道自己的不足，通过教人才知道自己困惑的地方。 5．写出出自选文中的成语并解释。 教学相长：教和学两方面互相影响和促进，都得到提高。 6．国学经典是中华文化的集中体现，千百年来，它像雨露一样，滋润着炎黄子孙的心田。像土壤一样，培育着中华民族的自强精神。在诵读《三字经》中“昔孟母，择邻处”时，同学们的意见产生了分歧。有的同学认为“孟母三迁”的故事在一定程度上夸大了环境对一个人成功的决定作用，是“封建糟粕”，《弟子规》中也有一些不合时宜的东西，所以我们没必要学习这些所谓的“国学”。如果你是活动的组织者，你怎样说服他？ 示例：“国学”是当时特定社会、特定文化背景下的产物，它必然会有一些糟粕或过时的东西，但同样有着许多精华，我们要“取其精华，去其糟粕”，有选择地汲取中华文化精髓。 7．我去所在的班级准备举行一次以“教学相长”为主题的班会活动，下面几幅图中，你认为最适合作为投影仪的底图的是哪一幅？为什么？ 示例：最适合的是第③幅，该图虽无“教学相长”字样，但其内容却是师生互动，真实地体现了“教学相长”的主题，并且图中的人物面容亲切，气氛融洽，极具亲和力。 8．(鄂州中考)综合性学习。 在4月23日“世界读书日”来临之际，为了进一步激发同学们的阅读热情，学校准备开展以“我爱读书，营造书香校园”为主题的活动。请你根据要求，完成下列任务。 (1)请你为学校的这次主题活动设计几种活动形式。 活动形式一：举办“我与名著之间的故事”交流会(示例) 活动形式二：______________ 活动形式三：_________________________________ 示例：举行读书报告会；举行“我爱读书”征文比赛；办一期介绍名著的黑板报等(活动形式设计合理即可) (2)下表是某同学搜集到的本校学生阅读的情况，请根据相关数据，用简洁的语言写出你的发现。 某中学学生阅读情况调查表 调查内容 2013年 2014年 2015年 不喜欢阅读 42% 32% 20% 喜欢 阅读 阅读纸质书籍 20% 23% 24% 用手机、电脑阅读 38% 45% 56% 示例：这所中学喜欢阅读的学生人数逐年增长(或不喜欢阅读的学生越来越少)；喜欢网络阅读的学生人数增长最快(喜欢阅读纸质书籍的学生人数增长缓慢)。 (3)现在的中学生，更喜欢方便快捷的网络阅读，较少能沉浸书中，去领悟文字的魅力。如果你的好朋友小明平时也只喜欢在手机、电脑上阅读，很少阅读纸质书籍，你将如何劝说他更多地阅读纸质书籍呢？ 示例：小明，在手机、电脑上阅读虽然更快捷、更方便，但长期采用这种阅读方式会使我们的心态浮躁，对我们的眼睛伤害也很大。阅读纸质书籍，能使我们沉浸于优美的文字之中，放飞想象，陶冶情操。我们何不更多地阅读纸质书籍呢？(有称呼、表述得体，意思对即可) 02　　课内精读 虽有嘉肴 虽有嘉肴弗食不知其旨也。虽有至道弗学不知其善也。是故学然后知不足教然后知困。知不足然后能自反也；知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎？ 9给下列句子划分朗读节奏。 虽/ 有 至 道，弗 学， 不 知 其 善 也。 10．将下列句子翻译成现代汉语。 (1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。 即使有美味的食物，不品尝，不知道它的味美。 (2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。 知道了不足，这样以后才能从自身找原因；知道了困惑，这样以后才能自己努力向上。 11．请用四字句概括文中所说的教与学的关系，并谈谈你对这四字原则的理解。 教学相长。即教与学是相辅相成的，学生通过学习可以弥补自己知识的不足，老师经过教学能够发现需要完善的地方。 12．本文的重点是论述“教”与“学”的关系，为什么要从“嘉肴”讲起？ 文章从大家熟悉的“嘉肴”谈起，运用类比，使深奥的道理浅显化，便于读者理解和接受。 13．本文观点鲜明，理由充足，请你结合短文内容说说其结构思路。 作者先采用比喻从反面证明“