第三单元第六课.ppt

* * 第三单元 第六课 分数的大小 教学目标 1。探索比较分数大小的方法，会正确比较两个分母 不相同的分数的大小，结合具体情境，引导学生用分 数描述有关现象。 2。理解通分的含义，探索并掌握通分的方法。 3。培养学生动手操作、观察比较和概括的能力。 操场和教学楼谁的占地面积大？ 29 14 从图上可以看出， 。 14 29 可以画图表示两个分数，再比较大小。 可以先化成分母相同的分数，再进行比较。 14 29 = ， 9 36 = ， 8 36 9 36 8 36 所以 14 29 还可以化成分子相同的分数，再进行比较。 14 = 28 28 29 所以 。 14 29 把分母不相同的分数化成和原来分数相等，并且分母的分数，这个过程叫做通分。 分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 分子相同的两个分数，分母小的分数比较大。 比 较 大 小 3 5 3 4 1 5 1 7 3 5 3 7 5 8 3 8