青年教师的专业成长我们的问题与对策.doc

青年教师的专业成长：我们的问题与对策 ———一次互动参与式培训的感悟 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 赵 蓉 内容摘要： 本次活动是在我区已经开展的一系列针对青年思想品德教师专业培训的基础上开展的一次互动参与式培训活动。前期的活动主要侧重于名课研习、论文写作与指导等经验分享式的培训。本次活动旨在通过前期的培训，由“看中学”阶段过度到“学中思”的阶段。通过互动参与，分析在自身成长过程中面临的问题，寻找可解决的对策，增强紧迫感，提升反思能力。 关键词：互动培训 专业成长 一、活动目的 为了提高青年思想品德教师的专业素质，增强学科教学的认同感和归属感（因为作为弱势学科，教师的认同感和归属感尤其重要），我区已经连续三年开展了对青年思品教师的系列活动，活动的主题分别有：骨干教师论坛、青年教师经验分享、名课研习、论文写作指导等相关内容。随着前期工作的展开，教师们对这样的培训充满期待，评价很高，认为这样的培训能实实在在地提高他们的专业素质。 但本人认为，但凡一个人的成长通常要经历“看中学”---“学中思”---“思中做”这样三个阶段，前期的准备应该属于“看中学”：学习有经验的教师是怎样做的。现在应该进入到“学中思”的阶段：反思自己在成长过程中存在的问题，面临的差距，寻找解决的对策。 基于这样的目的，本人策划了这次参与式的研讨活动，旨在群策群力找原因，一心一意谋发展。 二、活动方案 1.热身活动 主持人自我介绍，宣布游戏规则，编号分组，小组起名，组内分工： ①召集人 ②音量控制员 ③记时员 ④破冰者 ⑤绘图员 ⑥记录员 ⑦评价员 ⑧汇报员 2.分组讨论 发作业单，按分工活动，组内交流。 3.大组分享 各组的汇报员报告本组的问题，组员补充。评选出最优组。 4.活动总结 用一句话总结本次活动的感悟 三、现场实录 2010年5月6日，余杭区五常中学，初中思想品德青年教师23人。 （一）热身活动 1.宣布活动规则：主持人赵蓉老师宣布游戏规则 2.编号分组：老师们以自由组合的方式分成3个组。 3.制作名片．小组起名：分别是清伊色．春蕾．夏雨。 4.组内分工：①召集人 ②音量控制员 ③记时员 ④破冰者 ⑤绘图员 ⑥记录员 ⑦评价员 ⑧汇报员 （二）分组讨论 1.发作业单：请每个小组总结在自己的专业成长方面遇到了哪些问题？并按一 定的逻辑画一颗“问题树”。 如何画问题树？ 第一步：围绕一个主题，每个人写出至少一个自己会遇到的问题 第二步：小组讨论将所有问题归为一个中心问题（树干） 第三步：寻找这一中心问题的原因（树根） 第四步：分析中心问题的子课题（树枝和树叶） 第五步：这些子问题的主要解决方法（果实） 第六步：画出上述的问题树 2.按分工活动，并进行组内交流。这是本次活动式培训最热闹的环节。小组成员都在思考、争论、探讨。最后，每组形成问题体系，充分发挥各组员的作用。 下面以“夏雨组”为例加以说明 中心问题：专注于教科研的精力不足 子问题 1．学校任务过重，思想品德和历史与社会合科教学，任教三个班，课时太多，无法静下心来钻研教材，没时间反思。 2．学校对于青年教师的关注不够，因此自身积极性不高 3．文科综合要求高，专业水平不够 4．所教学科地位低，学生学习不积极 5．针对新教师的培训太多，但华而不实，没有实在帮助。无法静下心来学习 6．担任班主任，疲惫于班级管理，无心潜心教学 原因分析： 1．学校布置的教学任务过重。由于很多学校对于思想品德和历史与社会学科采取合科教学，因此很多思品教师还担负着社会学科的教学任务，所以从教学任务上来说，我们比担任单一学科教学任务的老师起码要多30%左右的工作量，同时，许多年轻的思品教师还担任着班主任职务，工作繁琐又牵扯精力。 2．个人对自身专业成长重视不足。青年教师刚刚踏上工作岗位，大家想的都是怎样把课上好，因此在规划自己的成长道路时，会觉得做科研工作应该是在自己成为一名老教师后的事，因而忽视了科研工作的积累。 3．学校引导不足。学校对于青年教师的科研能力的培养不够重视，对于学校来说，青年教师最重要的是先把课上好，至于科研及撰写论文等工作，等到评职称时，自然会逼出来，殊不知这样的想法，等于扼杀了我们青年教师的教科研之路。 解决办法： 1．调整心态，多学习，多思考。教学任务重，特别是合科教学的思品教师，这是客观存在的问题，也是我们必须面对的问题，因此，我们只能积极调整自己的心态，积极的心态能有效提高我们的工作效率，而消极的心态，只能让我们对工作失望，对前