11蝙蝠和雷达教案二.docVIP

2011年东莞市小学语文优秀教学（参评）设计 题 目 《蝙蝠和雷达》教学设计 工作单位 大朗镇黄草朗小学 作者姓名 陈国房 联系电话 日 期 邮政编码： 《蝙蝠和雷达》教学设计 （设计理念） 这是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，可以分为三部分。第一部分：通过飞机夜行这种现象，提出飞机怎么能安全飞行的问题，这是全文要说明的主要问题。第二自然段在文中起承上启下的作用。第二部分：科学家做了三次试验，结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。第三部分：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。这项研究告诉人们，研究生物可以对人类的创造发明有所启示?。课文主要讲科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。设计学生阅读时，注重了以下几个方面：首先突出：“抓住文章的主要内容”一训练重点，第二，重视学习方法的指导和独立阅读能力的培养，通过拓展，激发学生学科学、爱科学的兴趣。 教学目标 1、认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八”等词语。 2、朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。 教学重、难点： 1、能大致说出课文的主要内容。 2、知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。 3、明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。 教学准备 老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。 学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。 教学时数：2课时 第一课时 一、激趣导入在黑板上板书蝙蝠 雷达两个词语，多媒体出示蝙蝠的图片，说说自己对蝙蝠的了解。多媒体出示飞机在空中飞行的图片，说说飞机在夜空中是怎样飞行的。飞机（雷达）和蝙蝠有什么关系呢？在题目上加上“和”字。齐读课题。 二、初读课文，了解课文主要内容。 1、用自己喜欢的方式阅读课文，画出不能理解的词语、句子，想：这篇课文主要说了什么？ 2、学生归纳课文的主要内容。不一定要说得很好，能能基本说出来就可以了。 三、检查生字词学习情况。 1、指名认读生字。 2、分段朗读课文。正音正字。 四、学习前三个自然段 （一）默读前三个自然段，找出过渡句 （二）出示过渡句：“在漆黑的夜里，飞机怎么以安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”齐读。这个句子运用了什么修辞手法？（设问）读了这个句子，你心中产生了什么疑问？ 过渡：要想揭开其中的奥秘，我们要先来学习第三自然段。 （三）重点学习第三自然 1、指名读第三自然段，其他同学思考：这个自然段主要写了什么? 2、指名讲意意思。 3、对于蝙蝠在夜间飞行，你会用什么词语来形容它？为什么？ 4、出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子，而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。 （1）抓住重点词句，让学生知道蝙蝠有能在夜间飞行而且不会有危险的本领。 （2）模拟体验：你想试一下在夜里飞行吗？让一个学生闭上双眼，在教室里走一圈，提醒学生要注意安全。然后说说感受。 （3）说感受 （4）指导朗读：蝙蝠的本领真让人佩服，我们应该带着怎样的语气来朗读这一段话？（赞叹、佩服） 五、结束语：我们人类是靠什么来判断有没有障碍物的？（眼睛）那蝙蝠能在漆黑的夜里飞行，它靠的是不是那双像猫头鹰一样锐利的眼睛呢？我们下一节课再来学习。 作业布置： 1、抄写生字词语 2、　熟读课文 3、继续查找有关仿生学的资料 第二教时 一、复习听写以下词语： 蝙蝠 飞行 清朗 揭开 启示 雷达 安全 障碍物 荧光屏 学生根据上面词语简要复述课文主要内容。 二、导入新课 同学们，你们想知道蝙蝠飞行的秘密吗？想知道科学家是怎样发明雷达的吗？问题的答案就在课文中，我们要把问题回答准确、完整就要先认真读书，我们先来找一下，哪些自然段是写了科学家们的试验的？（4、5、6自然段）下面我们就来一起学习4、5、6自然段。 三、按下列问题自我阅读课文4、5、6自然段。 1、蝙蝠是怎样探路的？科学家作了几次试验？最终得出了什么结论？自己概述一下试验的过程。 小组讨论，填写表格 试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论 第一次 第二次 第三次 2、蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们快速阅读第七自然段。 （1）学生自我阅读。理解。画出蝙蝠探路示意图。 （2）多媒体演示蝙蝠探路示意图。 出示“科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。”认