13夜莺的歌声教案三.docVIP

夜莺的歌声教学设计 教学目标： 1、初读课文，掌握生字新词。 2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。? 3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。 过程与方法：??? ??????本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。 教学重难点：??? 1、理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。??? 2、引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。 3、理解本文中首尾照应的写作手法。 教学过程：一、简介时代背景，导入　　1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。二、揭题、审题　　　1、板书课题，齐读　　　2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？　　　　“夜莺”指的是谁？（小男孩）　　　　“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。） 三、整体感知　　　1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。　　　2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？四、理解课文（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？ 板书：诱敌。 ??? 2、德国鬼子是怎样发现小男孩的。从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。 思考：小夜莺是个怎样的孩子？ 师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？ ??? 生：。。。。。机智勇敢 、机智地与敌人斗智斗勇， ??? 3、文中那些句子体现出小夜莺的机智勇敢 ?师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。 ??? 生：。。。课件出示：对话1 ? 4、还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？ 生：“人哪？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了！’──就都跑了。” ?????????????? 课件出示：对话 2 ? 　 　5、分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。　　? 1、指名读句子“他有时候学……好像把身边的军官会忘了。” （1）他学夜莺唱是为了什么？　　　（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。） 2、他还用了哪些办法麻痹敌人？ （1）体会小夜莺当时的动作、神情。 （一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。） （2）体会“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词 （小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。） （3）体会“军官突然问答”中的“突然”一词。 （德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！） 　　　3、齐读第二部分。（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？　　　　1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。　　　　2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）　　　　3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？　　　　（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）　　　　4、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？　　　出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。 课件出示：　　憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色 （四）小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？ 1、指名读最后两部分。　　　　　2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？　　　　　3、这