15画风教案一.docVIP

《画风》教学案例 邢文静 舞阳县文峰乡第二中心小学课题组 《画风》教学案例 【案例背景】 对于年级的学生而言，他们已经积累了许多识字的方法和经验在识记汉字上缺乏灵活性和自主性。根据学生已有的生活经验和认知水平，在原有的基础上我采，突出字形，识写的方法，扩大学生识字量；在教学上采取以点带面，举一反三，让学生自主探究，在合作交流与体验中学习。本课的1个生字。 认识生字，学会新生字。 ： 。。为此，在教学设计中，力求遵循新课程改革的理念，通过教师的组织、引导、帮助，使学生在自主学习的基础上合作、交流，在探究新知中自主地识字，创造 　　学习目标 会认会写12个字，掌握其字形。 培养学生的识字能力，促其掌握高效的识字方法。 　　重点难点 　　1、重点：认字、写字、朗读课文。 　　2、难点：识记生字。 　　教学方法 　　自主探究识字、小组合作检查、分角色朗读感悟 　　教学准备 　　课件，媒体资源：范读视频《画风》,动画:《画风》生字学习 　　教学过程设计与分析 　　一、创设情景，激趣导入 　　1、猜谜激趣： 看不到，摸不着；花儿见它点头；小草见它弯腰。（板书：风） （课件出示谜语，巧妙的导入新课，并有效地激发学生的识字兴趣，为接下来的识字教学创设了一个良好的情景。） 　　2、你知道哪些风？ 　　学生畅所欲言，讨论交流。 　　3、今天我们就来画画风。（板书课题，学生齐读课题） 　　二、趣味识字 　　1、老师带来了3位小朋友。课件出示三个小朋友的头像，请小朋友当小老师领读他们的名字。（课件出示头像，让学生以交朋友形式引出文中主人公，并强调要认识他们，吸引学生的注意，提高学习兴趣。） 　　2、号召学生和他们三个做朋友，与他们三个打招呼，作简要的自我介绍。 　　例如，宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫×××，很想和你们做朋友。 3、课件出示并让学生认读“宋、涛、陈、丹、赵、艺”六个生字了。 （多种形式读生字：领读、互读互评） 　　4、想一想、找一找：“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了。（这个教学环节的设置，让学生从生活中、从自己的身边来找生字，使教学有了很高的升华。） 　　2、课件出示生字。 　　3、课件出示课文的新词，认读词语。用自己喜欢的颜色在文中把词语涂好。 　　4、组织学生巧记生字。 　　5、师生共同总结识字方法。 五、指导写字 教师利用动画课件《画风：生字学习》辅助学生练习写字。 　　1、不要多笔画：“丹”字只有一点。“乌”字中间没有点，加点就成了“鸟”字。“丝”字上边的两绞丝没有点。 　　2、不要少笔画：“忽”字下面的三点，不能少。 3、结构。“显”字上小下大、上短下长。“忽、丝”二字上长下短。“杆、眨、涛”左窄右宽“杆”左高右低，“眨、涛”左短右长。“艺”字草字头的横宜略长，下面的“乙”字“折笔”应尽量向左边斜，“弯”应写平，“钩”直上。 4、“眨”左边是目字旁，不能少一横。“涛”字左边三点，右下还有一点。“杆、眨、涛”左窄右宽，“杆”字左高右低，“眨、涛”左短右长。 5、生在练习本上练写生字。 【案例实施】（课堂教学实录） （一）猜谜激趣，导入新课师：老师知道咱们班的小朋友特别爱猜谜语，现在，老师就要让大家猜个谜语：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。啊，小手像雨后春笋一样钻出来了，一起说吧！[说明：。] 生：风。 师：对极了。[说明：通过这样的导入，孩子的好奇心由此被激发。] 师：风看不见，也摸不着。可今天我们班里来的三个小朋友就是能把风给画出来。这是一件多么了不起的事情呀。（出示课件 课题）生：画风（二）师：[说明：课件中出示的卡通人物头像更贴近学生的学习生活。] 师：那位小朋友认识他们，知道他们的名字呢？ 生举手。 生读出他们的名字。 师：同学们，现在让我们和他们三个打个招呼吧！并且向他们简单的做一个自我介绍，好不好啊？ 生：好。 生1：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我叫黄冰竹，我想和你们做好朋友。 生2：宋涛、陈丹、赵小艺，你们好！我是赵向阳，我想和你们一起画风，好吗？ 师：咱们班上的同学真有礼貌，我想他们三个一定非常愿意和我们一起画风，和我们一起做好朋友的。现在让我们一起来认识一下他们的名字吧！ [说明：] （课件出示卫星传送资源中要求认识的生字） （开小火车读生字，读准鼻音和翘舌音，重点读好“沉”和“宋”。）[说明：。] 生在小组内开展活动，互相评价并且纠正，师巡视指导。 师：小朋友们，“宋、涛、陈、丹、赵、艺”这几个字在我们身边那些人的名字中出现了，请小朋友们帮忙找一找。 生1：赵向阳同学的名字中有一个“赵”字。 生2：我姐姐就叫丹丹。 生3：我妈妈姓宋，和这个“宋”字一样。 生4：刘艺帆的名字中就有一个