基于互聯网的过程性评价和教学质量监控.doc

基于互联网的过程性评价和教学质量监控 批准号：5610 类别：重点课题 学科分类：教育信息技术 课题承担单位： 课题负责人:俞晓鸿 专业技术职务：副教授 工作单位：浙江大学 主要研究人员： 姓 名 出生年月 专业职务 研究专长 学历 学位 工 作 单 位 陈庆贵 1956.9 主任、副研究员 教育技术研究 研究生 硕士 中央电教馆 陈德人 1951.3 博导、教授 人工智能技术 研究生 硕士 浙江大学人工智能研究所 李 艳 1977.6 副教授 教育技术 研究生 博士 浙江大学教育系 方张松 1965.9 高级教师 教育评价 研究生 学士 浙江省教育厅教研室 洪文秋 1979.9 助理研究员 教育信息化 研究生 硕士 中央电教馆 徐 飞 1961.11 副馆长、高级教师 教育信息化 研究生 学士 浙江省电教馆 方昆阳 1973.3 副馆长、高级工程师 教育信息化 研究生 博士 广州市电教馆 贺玉海 1962.5 馆长、高级教师 教育信息化 本科 学士 濮阳市电教馆 陈桂军 1974.11 主任、一级教师 教育信息化 本科 学士 广西区电教馆 汪 玥 1980.6 一级教师 教学研究 本科 学士 杭州市崇文实验学校 齐 伟 1973.11 高级教师 教学研究 本科 学士 华东师大教育技术学博士后站 范丽艳 1970.3 社长 教育信息化 本科 学士 《教育技术资讯》杂志社 正文内容： 1.内容与方法 1.1研究内容：1、基于互联网的过程性评价的原理和方法 2、基于互联网的教学质量监控的原理和方法 3、智能评价诊断的机理与模型 4、影响学习成长的相关因素 5、有关学习指标的计算机神经网络 1.2研究方法： 本项目组先对该项目所涉问题进行深入的理论探讨和研究，在充实的里欧论研究基础上，进行实际的系统开发，接着将我们所开发出的系统用于实验区实验，通过对比性实验，证明我们所开发出的系统即赢在每一天确实能够起到“减负增效”的作用。同时，在实验基础上不断的修正和完善系统，增强系统的适用性和实效性，以进一步推广应用。 2.结论与对策 通过我们项目组的努力及在各实验区的实验和推广，我们发现该“赢在每一天”项目即基于互联网的过程性评价和教学质量监控系统无论是在理念和技术上，还是在实际应用上都是可行，可信的。它切实减轻了广大实验区中小学教师的部分教学负担和学生的部分学习负担，真正起到了“减负增效”的作用。这套面向广大中小学校长、教师、学生及教育行政主管部门免费的系统在解放教育生产力上确实起到了良好的效果。但同时一些相应问题也浮出水面比如说我们的系统如何能够实现全科服务等等。具体点说： 2.1如何实现不需要人工参与的全自动化测评 我们的系统目前只能基于互联网，借助于人工，对系统所获得的数据进行存储式的精细化分析，并以图表方式向用户呈现一份清晰明了的分析报告。但由于互联网本身无法像人工一样实现完全的智能化，使得这一过程的全面性、可变性降低了。但是，如果我们能设计出一套基于互联网的更智能化的软件系统，使得分析本身能够像人工智能一样更灵活、更富建设性，这将会更显著的解放教育的生产力，更明显的增强教师的可教学性，使得教学与教学评价能够实现更好的同步性，可验证性和智能化。同时，对学生学习的过程性评价变得更加灵活和富有建设性，学生的学习变得更富有自主性和创建性，使学生的学习不再只是一个分数，而是一份清晰的过程图谱报告。显然，这需要互联网本身能够更加的智能化，更加富有自主性和灵活性，它明显需要一个长期的但可想象的期限。 2.2“赢在每一天”项目软件系统本身的功能性有待提高 从我们的实验和用户的使用情况来看，该系统在帮助学生提高或者说改善学生的外语与数学科目的学习上能起到较好的作用，应用的效果也较明显。但是对于其它学科如语文这样的主观性较强的学科或者主观性较强的试题来说，该系统的效果并不明显。因此，如何通过进一步增强系统功能，以使得语文等主观性较强的科目也能很好的使用该系统，这是我们需要进一步探讨的问题。如何让系统能够对主观性试题进行智能化分析，让它变得像人工操作那样具有更好的建设性、灵活性和精细化，这不仅是一个技术难题，更是一个现实问题。 对于一个软件系统而言，无论其系统本身的技术性如何，它首要考虑的问题在于如何满足用户对于智能化服务的要求，如何使用户在任意环境下，实现自身所想要的富有创建性的结果，同时，该结果产生的过程在用户需求的情况下能够实现可验证性。这既是一套软件系统想要达到的最理想效果，又是一项技术具有强大生命力的保障。 对于上述问题，我们认为，在现有条件下实现互联网的自动化，使之能更加人性化，这显然不是我们能做到的。互联网的智能化，自动化需要全球新型技术的开发和应用，而我们所做的是在紧随互联网时代发展潮流的同