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Unit l What does she look like?
一、教学目标:
语
言
目
标 类别 语言项目 要求 语音 字母组合all在单词tall, hall, ball, call中的发音 听读,辨认 词汇 tall,short,long,round,big,small,beautiful 听得懂、会说、会读、会写 Chinese,maths,guess,think 听得懂、会说 句型 What does he / she look like? 听得懂、会说、会读 He /She is tall. He /She has big eyes. 听得懂、会说 歌谣 Michael is nice and tall.
会诵读
功能 询问及简单描述熟悉的人的基本外貌特征。 应
用
目
标 1.能询问他人的外貌特征。
2.恰当描述熟悉的人的基本外貌特征。
二、单元分析
1.学习链接
(1)词汇
①有关人物描述的形容词tall, short, big, small,在四年级已经学过。
②Chinese,maths将在五年级上册第八单元重点学习,本单元不作读写要求。
③口头语guess,think在平时的课堂用语中出现过,本单元只要求听得懂、会说即可。
(2)句型:
①句型“ He is …”在三年级学过。
②句型“ He has …”在四年级学过。
2、话题解读
本单元话题为外貌描述(Appearance)。教师可以较多地创设情境,让学生运用基本句型“ What does he / she look like?” “ He /She is …“ He /She has…”来进行操练。“如广播寻人”的情境创设,通过简要描述人物的外貌特征,让学生获得信息并查找此人。
3、难点分析
(1)look like:大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”,而不知道另一个意思“像”,因此在理解和运用上有难度 。
(2)has big eyes:动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。
(3)信件的形式的阅读文本给学生增加了新奇感,同时也存在视觉上的难度挑战,学生要能读懂信件的寄信人、收信人和大概内容,需要教师点拨才行。
三、课时安排
课时安排 教学内容 课型 第一课时 Part A , Part B 对话新授课 第二课时 Part C, Part D 阅读巩固课 第三课时 Part E, Part F 拓展巩固课
第一课时
一、教学目标
(一)语言目标
1.词汇:能听懂、会说、认读新单词tall,short, long,round,young,old。
2.句型:能运用句型询问他人的外貌特征“ What does he / she look like?”并能运用“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。
(二)应用目标
1、能询问他人的外貌特征。
2、能初步运用B部分词汇介绍他人外貌。。
二、教学重、难点
1、重点:能听懂、会说、认读新单词tall,short, long,round,young,old。能询问他人的外貌特征“ What does he / she look like?”并能初步运用“He /She is tall”“He /She has big eyes.”介绍他人外貌。
2、难点:单词round的发音和round face的运用是词汇中的难点。词组难点是look like的理解和has big eyes。前者是因为大多数学生只知道like的一个意思是“喜欢”,而不知道另一个意思“像”,因此在理解和运用上有难度 ,而后者是因为动词have的第三人称单数形式has容易和be动词is的用法混淆。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带
四、教学过程
Step 1 热身/复习(Warm-up/ Revision)
Greetings.
Nice to see you again.
Ss : Nice to see you .
这个句型的复习为对话的导入做铺垫。
Game:Look and say
教师利用课件呈现4幅学生熟悉的公众人物图片,要求他们观察并根据教师对人物的英文描述,回答:Who is he / she?
T:She is beautiful. She has big eyes. Who is she?
Ss : She is Zhao Wei.
T:He is a popular singer. He has small eyes. Who is he?
Ss :
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