教辅资料-2013年北师大版小学-语文二年级下全册教案-(最新修改).doc

第1单元教学计划 单元主题 好习惯 单元教学目标 1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能自读《林卡上学》，并结合“语文天地”中的其他有关活动，树立愿意改掉不良习惯的意识，并逐步形成好习惯，开始培养注意预防并修改错别字的习惯。2.运用已经掌握的识字方法，认识31个生字，学会写16个字。通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。3.通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。4.至少作一次写话练习或写一篇日记。 单元教材分析： 本单元安排了两篇主体课文《不懂就问》、《字典大楼》，“语文天地”中安排了一篇自读课文《林卡上学》以及围绕“改正坏习惯、形成好习惯”方面的语文学习活动。本单元的人文主题是“好习惯”。因为习惯的特点是行为的自动化，良好的习惯一旦养成，就不需要特别的意志努力，不需要别人的监控，按规则去行动，成为终身受益的一种力量。本单元是本册乃至全套教材中的重点单元。 单元教学重点 1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文 ；2．运用已经掌握的识字方法识字写字，通过比较基本字与合体字，感知声旁的作用。 单元教学难点 1.开始培养注意预防并修改错别字的习惯。2.通过课内外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。 学困生教学重难点的突破措施 1.要求并指导学生认真预习。2.课堂上重点关注并检查学困生掌握知识的情况，及时强化巩固。让学困生多读多练，在反复练习中掌握知识。3.指定学习好的学生对学困生进行一对一的帮助，检查并教其正确的知识和方法。4.针对学困生的学习情况，课后对其进行个别辅导，要求及时复习巩固。 教学方法 充分调动学生已有的生活经验，让学生明确什么是好习惯，坏习惯应该如何改正。有意识地培养学生形成自主质疑、自主讨论的自主学习方式。要充分运用好字典，帮助学生解决不认识的字。 单元课时安排 《不懂就问》两课时，《字典大楼》两课时，“语文天地”一课时。 单元学情分析 课题：不懂就问 课时进度：第一课时 课型特点：新授 教学目标：1.继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，初步了解旧时的学习方式及其弊端。 2.认识17个生字，学会写“意、思”。 教学重点：1.认识本课17个生字。2.继续练习正确、流利地朗读课文。 教学难点：初步了解旧时的学习方式及其弊端。 教具、学具准备：板书生字词语 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题。 1.师：好习惯使人终生受益，那么，通过一年半的学习，你都养成了哪些好习惯呢？生交流汇报。（设计意图：激发学生学习兴趣。） 2.师：说了那么多好习惯，让我们来写写“好习惯”这几个字。师板书，生书空。（重点关注：师指导正确书写“惯”：注意右上不是“母”，两点变成竖。） 3.师：好习惯很重要，它成就了许许多多的伟大人物，孙中山就是其中一位。今天老师就带大家去认识这位伟人，学习他不懂就问的好习惯。师板书课题，生书空。（重点关注：师指导正确书写“懂”，注意该字是左右结构的字，“重”字中的竖贯穿。） 二、初读课文，整体感知课文，认识生字。 1.师：请大家翻开书第1页，自己轻声读课文，遇到不认识的生字圈出来，然后用喜欢的识字方法认识它们。可先复习独立识字方法，如：看拼音，联系上下文猜，查字典，问别人等。（设计意图：生自读课文，培养学生独立识字的能力。师巡视，了解学生自学生字的情况。） 2.师：课文一共有几个自然段？（7个）我们一段段读，请出生字朋友吧！ (1)读第1段。抽生认读“孙中山、私塾、段落、意思、讲解”，若读得正确，就请他当小老师教全班读。（重点关注：“孙、私、思”为平舌音，“段、解”为三拼音节，指导读正确。）生齐读第一段，要求读准字音，读通句子。 (2)按读第一段的方法来学习2-7段生字词，读准字音，读通句子。重点指导：糊里糊涂、摇头晃脑、鸦雀无声、顿时。 （3）开火车游戏检查并巩固识字效果。 师： 能把课文连起来读准、读通吗？试一试。（生齐读全文。） 三、学习第一段，了解古时的学习方法及其弊端。 1.师：课文讲了一件什么事？抽生汇报，引导学生用“谁做什么”来概括课文大意。（设计意图：给学生渗透概括课文大意的方法。） 师小结：课文讲了孙中山小时候在课堂上不懂就问，养成学习好习惯的事。 2.师：接下来，让我们走进孙中山学习的地方，看一看那时候的孩子是怎样学习的。请默读第1段，把你找到的答案用波浪线勾出来。生默读第1段，勾画关于当时学习方法的句子。 师：同桌交流一下，读读你们找到的句子，可以谈谈自己的想法。（设计意图：培养学生合作学习，主动解决问题的意识。） 抽生汇报：那时候上课……先生从来不讲解。理解关键词“只是”、“从来”，想想和现在的学习有什么不一样，说说