安全1---5介绍.doc

课时教学设计首页（试用） 授课时间： 年 月 日 课题 1.读懂交通信号灯 课型 新授 第几课时 1 课 时 教 学 目 标 （三维） 1、树立交通意识，认识交通信号灯。 2、了解交通信号灯的作用。 教学 重点 与 难点 教学重点： 树立交通意识，知道认识交通信号灯的重要性。 教学难点： 认识交通信号灯，了解它们的作用。 教学 方法 与 手段 讨论法、讲解法、电子白板应用 使用 教材 的 构想 运用学生身边的课程资源创设生活情境，激发了学生的求知欲，引发学生思维的积极性。一、认识交通信号灯 1、师：过马路的时侯你们注意过交通信号灯吗？ 2、师：谁能说说交通信号灯是什么样子的？ 3、师:同学们掌握了很多交通信号灯的知识，老师真为你们高兴！ 4、师:平时，我们应该怎样根据颜色的信号灯安全过马路呢？（） 5、学习“交通信号灯”拍手歌 红绿灯，眨眼睛， 一闪一闪要看清。 红灯停，绿灯行， 黄灯准备——停。 人行道，斑马线， 黑白相间保安全。 过马路，左右看， 交通规则记心间。 注意了。生：交通信号灯有红、黄、绿三种颜色。 生：红灯停，绿灯行，黄灯等一等。 生: 红、绿灯里还有两个人，红灯亮时，人是停止的;绿灯亮时，人是行走的；黄灯是红、绿灯的转换灯。以小组为单位进行讨论，各小组选派代表汇报。生:红灯亮，禁止行走；黄灯亮，表示警告；绿灯亮，可以通行。 生：过马路除了看交通信号灯的提示，还要走人行横道。运用学生身边的课程资源创设生活情境，激发了学生的求知欲，引发学生思维的积极性。给学生充分展示的机会，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。采取小组合作的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培养了学生的合作意识。设计意图：以游戏为载体进行教育，能化抽象为具体，化枯燥为愉悦，从而实现学生在轻松快乐的氛围中深化感知。交通信号灯通过了解交通标志的含义和认识交通标志的意义，生活中愿意关注交通标志，萌发主动遵守交通标志的意识。 2、练习过马路 3、教师：如果想从马路的一侧到马路的斜对面，我应该怎么走？我在确保安全的情况下，横穿马路对吗？ 4．播放视频：如何安全过马路。 2、交通标志找不同 导语：除了我们刚刚学到的交通标志，我们身边还有许多交通标志伴随着我们，从中找一找你们还认识哪些交通标志？ 老师出示了这么多的交通标志，你们从中发现了什么？ 3、根据同学的回答引出不同颜色代表的意义 4、交通标志连连看 每人各发一张测试卡进行连线。 找两位同学的测试卡进行分析。 环节三、试一试 辨一辨 导语：通过一节课的学习，我们认识了常见的交通标志，并且知道了遵守交通规则的重要性，下面我们看看身边人哪做的不对，会带来什么影响？他们应该怎样做。 出示不遵守交通规则的图片， 师：通过对以上安全问题的探究，想一想我们上下学的时候应该注意哪些安全问题？他写在交通安全提示栏里。 总结归纳： 遵守交通规则是我们保证人身安全的基础，今天这节课同学们体会到了遵守交通规则的重要性，希望同学们能把今天学到的知识应用到生活中，自觉的遵守交通规则。 注意信号灯标志 注意行人标志 过街天桥标志 地下通道标志 将十字路口以及路口的各种交通标志贴在画有十字路口的纸板上，根据交通标志的警示学生练习如何正确过马路，以小组为单位进行演示。 蓝色：指示标志 黄色：警告标志 红色：禁止标志 黄色标志：注意儿童 当心行人 当心火车 红色标志：禁止行人入内 禁止明火 禁止游泳 蓝色标志：道路封闭 小心滑倒 （1）行人闯红灯 （2）行人过马路不走人行横道 （3）行人过马路不走过街天桥 （4）两个同学在铁道上玩 交通安全提示栏 1.过马路要走 2.不要在马路上 3. 4. 设计意图：学生认识常见的交通标志，能够在交通标志的正确引导下自觉遵守交通规则，提高自我保护意识。 【设计意图：能够通过交通标志的不同颜色以及图案了解各种交通标志的含义，在以后的生活中安全标志能够引导学生的行为】 引导学生发现交通标志的颜色不同、图案不同 【设计意图：通过身边的事例了解不遵守交通规则带来的危害，树立安全意识】 预设：走路要靠右 过马路时不能追跑打闹 左右没车再通行 课时教学设计尾页（试用） 板书设计 2、读懂交通标志 补充设计