大学生商务英语翻译教学的策略分析基于商务英.PDF

堕!鳖 塞 NO．11 TI咖 EDUCATION November 大学生商务英语翻译教学的策略分析 — — 基于商务英语专业学生问卷调查分析 崔姗 摘要：商务英语翻译是国内本科院校商务英语专业的必修课程，这么课程 旨在培养商务翻译人才，目前商务翻译教学中存在着一 定的问题和不足之处，笔者对本校商务英语专业学生在学习商务英语翻译课程中存在的问题 以及学习习惯进行了调查和分析，进而总 结出相应的教学改进方法和建议 ，旨在提高学生的商务翻译水平，同时为改进商务英语教学提供参考。 关键词：商务英语 翻译教学 策略分析 中图分类号：G642．0 文献标识码：c DOI：10．3969／j．issn．1672-8181．2012．21．017 1 商务英语翻译 显示36％的学生认为商务翻译课的考核方式应增加 口译这一项， 商务英语翻译是高等本科院校商务英语专业的核心课程，这 还有58％的学生认为笔试+口试+课外实践的考核方式更适合 自 门课程具有较强的实践性 ，主要涉及商务名片翻译 ，商务名片翻 己。因此，教师可以设置多样化考核方式，鼓励学生参与课程相 译 ，企业商号翻译 ，产品描述翻译，外贸信函翻译，商务文书翻译， 关的证书考试或竞赛，如 “全国商务英语翻译资格证书”、剑“桥商 合同协议翻译等。因此商务翻译在经济活动中的重要性是显而 务英语证书”或商务英语竞赛，考试成绩或竞赛名次可作为过程 易见的，翻译失误甚至会导致商务活动失败或经济损失。 性考核分数的一部分。学校可以与企业取得联系，建立校外实训 改进商务英语翻译教学方法对学生翻译水平的提高有重大 基地，让学生在实践教学周为企业翻译材料或模拟 口译现场，学 作用，也是商务翻译教学研究的重点。 校还可以建立商务模拟实训室或同声传译实验室为学生提供翻 其教学 目标是让学生在掌握基本的商务翻译理论的基础上 译练习的机会。总之，多样化的考核方式不仅可以调动学生的学 具备一定的商务翻译实践能力，能够将英汉商务文本进行互译。 习热情，并且有助于实现培养应用型人才的目标，培养学生的学 该课程对教师和学生翻译水平和商务知识掌握程度的要求相对 习动机，让学生的理论和实践能力得到提升。 较高。授课教师不仅要具备英汉两种语言的扎实基础，还要具备 3．2 改进教学方法 商务相关理论和实践经验。 商务翻译课程具有很强的实践性，因此在教学中可采用案例 为了满足当前社会对商务英语翻译人才的需求，商务翻译课 教学法 、讨论教学法、情景教学法、仿真模拟法等适合的教学方 程的教学方法和教学内容也应随着时代步伐不断更新提高。 法，选用真实的语料，营造真实情景，增加学习内容的趣味性。例 2 学生在商务英语翻译课程学习中的问题 如以小组合作的方式组织学生演示报告，模拟商务谈判 ，并且对 为了了解学生在学习商务英语翻译课程中存在的问题，笔者 活动过程进行讨论和点评，问卷调查结果显示82％的学生愿意或 在任职学校商务英语专业三年级270名学生进行了问卷调查，问 能够配合老师在课堂中采用多样化教学手段。此外，学校还可以 卷调查结果如下： 联系校外企业，组织学生翻译该企业的活动材料，贴近真实商务 序号 问题 答案选项 比率 (％) 活动的练习可以更大程度地激发学生对语言实践和专业技能训 A．感兴趣 87 练的热情，活跃课堂气氛 ，学生在搜集材料，设计活动的过程中组 1 你对商务英语翻译课程感