播音发声口腔控制分析.ppt

口腔控制 教学内容： 一、口腔控制训练的要求 二、播音发声对吐字的要求 三、咬字和咬字器官 四、吐字归音 五、口腔控制训练 口腔控制与吐字归音的关系： 口腔控制是从生理基础的角度来讲的，更多地侧重于各种咬字器官的功能对于发音的作用。 吐字归音则是从音系特征的角度来考虑的，结合了汉语音节结构的特点。 一、口腔控制训练的要求 1、提高听辨音能力。 2、注意体会和回忆 。 3、重复练习，坚持不懈。 4、持之以恒。 二、播音发声对吐字的要求 1、对吐字要求传统上的说法： “字正腔圆” ； “千金念白四两唱” ； “咬字千斤重，听者自动容”； “清晰的口齿沉重的字，动人的声韵醉人的音”； “噙字如噙虎” 2、对吐字要求现代的几种说法： 准确规范、清晰流畅、圆润集中、颗粒饱满、光泽晶莹、轻快连贯、如珠如流，字字皆入听众、观众之耳，声声皆动听众、观众之心。 3、播音发声对吐字的具体要求： （1）准确 （2）清晰 （3）圆润 （4）集中 （5）流畅 三、咬字和咬字器官 （一）咬字器官 1 什么是咬字 咬字就是发声时气流在口腔内受到的节制。 2 什么是咬字器官 口腔内对声音起节制作用的各个部位就是咬字器官。包括唇、齿、舌、腭。 口腔的大小可改变，肌肉的力度可调整，口腔的压力可以改变……口腔的这种可变性为我们改变字音的发出提供了一个有利的条件。 （二）咬字器官互相配合的要领 1、打开口腔 （1）提起颧肌 （2）打开牙关 （3）挺起软腭 （4）放松下巴 （5）整体协调 “提、打、挺、松”四条要领，是整体调节口腔状态的方法。 松下巴和打牙关是相辅相成的；而提颧肌和挺软腭也是相互依存的。 实际上，松下巴和打牙关是一种向下的作用，提颧肌和挺软腭是一种向上的作用，这两种不同方向的作用力形成两对矛盾。所以口腔状态的训练和实质上是处理好口腔向上和向下两种作用力 2、力量集中 ①加强唇舌的力度。 ②成点不成面。 ③舌体取收势 ④唇齿相依 3、声挂前腭 明确声音发出时的路线和字音着力位置。在提供了良好的发音环境后，还应该把握声音的走向和明确声束的冲击点，才能达到口腔控制的最终目的。 四、吐字归音汉语音节结构的特点 1、结构规整。 2、音节以声母开头，韵母紧随其后。韵母以舌位滑动的复韵母、鼻韵母居多。音节经由口腔经历了由闭到开再到闭的过程，是吐字圆润如珠的客观基础。 3、汉语是有声调的语言，每个音节都有自己音高的升降曲直形式，本身具有音乐性。 4、韵母有四呼之分，四呼跟唇形的圆展有关系，因而，唇形在汉语吐字中相当重要。 四、吐字归音 吐字归音是根据汉语的音节结构的特点，将一个音节分为字头、字腹、字尾三部分，把吐字过程分为出字、立字、归音三个环节并提出具体要求，以达到字正腔圆的效果。 语言学家从吐字归音总结出，字头是声母，字颈是韵头，字腹是韵腹，字尾是韵尾。 我国传统说唱艺术中“头、颈、腹、尾、神”之说颇得汉语音节特点的精髓。 “字头叼住弹出、字腹拉开立起、字尾弱收到位” 1、字头出字：叼住弹出 叼住包含两重涵义： 一是发音部位要准确。 二是指声母发音过程的成阻、持阻阶段的用力技巧。 2、字腹立字：拉开立起 “拉开”是指在字头弹出后，迅速打开口腔，口腔开度要大，应有竖着拉开的感觉。 “立起”指主要元音的发音要占据足够的时间，使其响亮、圆润，在听感上形成字音立起来的饱满感。 3、字尾归音：弱收到位，趋势鲜明 弱收是指字尾的发音渐弱的趋止的过程。 到位是指尾音应归到要到达的位置，舌位的动程要有鲜明的去向。 4、吐字归音的“枣核形” 吐字归音是对头、腹、尾俱全的音节吐字状态而言的。 5、吐字归音要注意的问题 （1）应与发声的其他环节相联系 如果气息跟不上，发出的声音偏虚，字头成阻时就会无力，无法做到“叼住弹出”； 如果喉部肌肉或舌根过紧。那么，软腭的挺起就比较困难，后声腔就打不开，字腹就拉不开，口腔共鸣就会受影响，字音也就无法圆润动听了。 （2）必须服从表达的需要 注意语流对于字音的影响； 注意根据内容和感情色彩的不同，遵循语言固有的表达规律，错落有序的安排吐字； 五、口腔控制训练 （一）咬字器官的训练 （二）吐字归音的训练 （一）咬字器官的训练 1、口部操——唇舌力度练习 （1）唇的练习 ①喷 ②咧 ③撇 ④绕 （2）舌的练习 ①刮舌 ②顶舌 ③伸舌 ④绕舌 ⑤立舌 ⑥舌打响 ⑦捣舌 ①刮舌 舌尖抵下齿背，舌体贴住齿背，随着张嘴，用上门齿齿沿刮舌叶、舌面，使舌面能逐渐上挺隆起，然后，将舌面后移向上贴住硬腭前部，感觉舌面向头顶上部“百会”穴的位置立起来。这一练习对于打开后声腔和纠正“尖音”、增加舌面隆起的力量很有效。口腔开度不好的人、舌面音 j q x 发音有问题的人可以多练习。 ②顶舌 闭唇，用舌尖顶住左内颊、用力顶，似逗小孩儿嘴里有糖状，