幽静悲剧课件讲述.pptVIP

学习目标 1、采用自主式学习方式，了解课文的主要内容。理解文章表达的思想感情。 2、联系生活，理解善待生活就是善待自己的道理，人人都有维护真、善、美的决心。 蜿蜒 潋滟 浩劫 惆怅 虬干 悚然 根据意思写词语？ 表达了作者什么样的感情？ 描写藤萝最美的句子在第八自然段，这是文章对藤萝的的第一次描写，写出了藤萝从不张扬，默默地为人间奉献着生机，增添着春色。为下文藤萝的无辜杀害和“我”肝肠寸断的惋惜埋下伏笔。 目的： 是为下文写藤萝遭受毁灭 做铺垫，更突出渲染藤萝 的悲剧性。 找出文中描写藤萝被毁之后的语段， 划出你认为藤萝被毁的惨状的语句， 并谈谈你的感受？ 震惊、痛苦、悲悯 幽 径 悲 剧 （1-2）： （3-6）： 形： 香： 色： 声： 为　悲　剧　蓄　势 形： 声： 情：（花） 情：（人） 摧人泪下 幽径不可等闲视之 幽径的四季之美 盘曲而上 “万绿丛中一点红” “袭入耳内”的蜜蜂声 “蓦地”扑鼻之香 吊死鬼，在风中摇曳 哭泣、哭泣、哭泣 万分委屈、投诉无门 极度痛苦、悲哀至极 幽径 美景 藤萝 之美　 藤萝 悲剧 探究藤萝悲剧之因： 愚氓 无端的杀害藤萝 伟人 决不会这样关注 世人 争名于朝，争利于世 燕园中人 决不会注意 决不会关心 决不会伤心 悲剧 愚昧是发生悲剧的根本原因 　美的毁灭产生了悲剧，美被毁灭的原因是什么？ 愚昧！无知！ 　创造美好世界的人们与制造悲剧的人们最大 的区别在哪里？ 　　 　　 幽径悲剧　季羡林 越美的东西被毁灭， 其悲剧性就越强烈。 认识悲剧 季羡林 　　北京大学教授、学者、作家。中国著名的文学家、语言学家、教育家和社会活动家，翻译家、散文家。精通12国语言，是享誉国内外的“东方学大师”。2009年7月11日在北京逝世，享年98岁。 凄清 攀附 诛伐 荆棘 摇曳 愚氓 正音辨形 你能读准吗？ yán liàn yàn jié chóu chàng qiú sǒng qī pān zhū jīng jí yè méng 1、表示看惯了就不觉得奇怪了。 2、把它看成平常的事，不加重视。 3、互相对照，映衬着就显得更有趣更有意思。 4、软弱胆小的人也奋发刚强起来。 5、水波荡漾的样子。 6、如刺猬的硬刺那样丛聚，比喻众多。 7、表示硕果仅存的人或事物。 8、形容容量之多。 9、形容非常吃惊和恐惧的样子。 10、形容繁多。 司空见惯 等闲视之 相映成趣 懦者立怯者强 潋滟 猬集 鲁殿灵光 万斛 毛骨悚然 林林总总 　　 1、作者写了一个什么悲剧？ 2、课文中哪些段落描写幽径之美， 哪些段落描写藤萝之美？请找出来并 和你的同桌相互朗诵。 一句话概括： 北大燕园内， 作者自家住处附 近一条幽径上的 一株古藤萝无端 被毁的悲剧。 美是需要用心去体会的，你觉得文中哪些语句 表明作者感受到了这种美？ 第一部分：幽径美景 第二部分：藤萝之美 第三部分：藤萝悲剧 （1－6） （7－10） （11－16） 情感变化线索 　　 1、作者是从哪两个方面来描写幽径的？ 两个方面：一是写幽径自有来头，不可等闲 视之。（1-2） 二是写幽径的美景。（3-6） 2、从哪些方面来写幽径之美？ 幽径之美 春： 夏： 秋： 小花生命灿烂 绿荫之浓烈 别具一格的生机 湖中： 夏，绿叶红荷 冬： 虽是隆冬却 无萧索之感 3、作者为什么不直接描写古藤萝的美，而 要先描写幽径之美？ 幽径之美 藤萝之美 烘托 铺垫 思考 仔细阅读文章的第二部分，找出描写 藤萝美的句子，并进行赏析？表现了 作者对藤萝什么样的感情？其目的是 什么？