鄂教版六年级语文第5到8单元课后习题.docVIP

鄂教版语文六年级五到八单元课后习题 13：三峡游 （1）“我们”游览三峡看到了哪些景物？为什么说这“真是一次美的享受”？ 答：作者写了游船进三峡后看到的“山水画”、神女峰和葛洲坝工程。作者被这一路美丽的自然风光和人类创造的奇迹所陶醉，因而由衷的发出“真是一次美的享受”的感叹。 （2）读一读下面的句子，注意带点的词语，体会句子的形象与生动。 船正慢慢地前进，突然，前面出现了两座峭壁，一左一右像是被江水推开的两扇大门，奔腾的长江就从中间冲了出去。 船眼看就要撞在峭壁上，好多人不禁惊叫起来：“哎呀，危险！”但是就在这时候，船拐了个弯儿，山峰一下子就被甩到后边去了。 答：第一句，生动形象地将对峙大江两岸的陡峭的石壁比喻成人们所熟悉的大门，可见石壁陡而险，而且这石门还是被江水推开的，可见江水之急之猛；第二句，形象生动地写出了水急船快，神速至极，眨眼之间山峰就落在身后。 14：松坊溪的冬天 课文每部分各写了什么景物？这些景物各有什么特点？ 答：第一部分写了冬天快要来临时的景色。景物有：松树、竹林、蓝天、阳光、蒲公英、雏菊、枫树、野柿树。这些景物都有绚丽的色彩。第二部分写了雪中松坊溪的景色。景物有：溪石、石桥。这些景物形状各异。第三部分写了雪后松坊溪的景色。景物有：屋顶、稻草垛、篱笆、拖拉机站的木棚、山上的树木、石桥、溪石、溪水、溪鱼。突出了雪后景物色彩的对比和动静的对比。 （2）“我”在看这些景物时心情怎样？你在读这篇文章时，感受到了什么？ 答：作者的心情是无比欣喜和兴奋的。从中我们能感受他喜爱奇特的松坊溪冬天景物的心情，以及热爱祖国秀丽山河的炙热情怀。 （3）读一读，说说下面的句子是怎样描写雪中溪石的，这样写有什么妙处。 那溪石上都覆盖着白雪了：好像有一群白色的小牛，在溪中饮水了；好像有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走到覆雪的溪岸上了；好像溪中生出好多白色的大蘑菇了。 答：这里的比喻使得那冰冷的石头一下子就活了，可爱了，赋予石头以生命力。这里还运用排比句把几个描写的对象放在一起，使这些“动物”“植物”更加生动形象。 15：壶口瀑布 围绕壶口瀑布，课文写了些什么？想一想，壶口瀑布给你留下了怎样的印象。 答：课文主要写了壶口瀑布的响声、气势、构造以及作者的顿悟。 壶口瀑布给我留下的印象是：响声巨大、气势惊人、景色壮观、内涵博大。 （2）反复诵读课文最后两个自然段，说一说“醉”字的含义。 答：前者是说黄河的丰富内涵，使一代代中华儿女为之倾慕、向往和崇尚，从中得到精神力量或灵感。后者是说因有前面所汲取的巨大的精神财富，所以倾倒或沉浸在快乐的享受里。 16课：想象 诗中有哪些奇特的想像？用自己的话说一说，体会诗人的思想感情。 答案供参考：诗人想象了理想的自然界。蓝天如水晶一般透明，不带一丝杂质；云彩做人类的朋友；风有着梦幻般的淡蓝色，阳光带给人们需要的色彩；四季风调雨顺；孩子健康成长；战争远离人类；人们无病无灾；世界如诗如画。从中我体会到诗人希望改善人类居住环境和追求和平、平等、自由的美好愿望。 17课：太阳请假的时候 说一说太阳为什么会请假，太阳请假造成了哪些后果，我们应从中吸取哪些教训。 答案供参考：（1）太阳请假的原因是人们一齐罢工，当太阳发出警告时，人们还执迷不悟，太阳太伤心了，就真的请假，不再回来了。 太阳请假后，人们见不着光亮，瀑布干涸了，风停了，天气越来越冷了，人们的处境越来越坏了。 我们应从中吸取的教训是：太阳与人类的生活关系密切，没有太阳，就没有风、云、雨、雪……人类的生活将是一团糟。所以人们要在太阳下努力工作，心态平和，不要有抱怨。 18课：生态金字塔 理解课文的基本内容。 答案供参考：课文讲了生物链：生物链越往上，不被别的生物吃，或者少被别的生物吃的动物数量越少，这些动物所含的能量也越少，而越往下层，被别种动物大量吞食的生物，其数量越庞大，所含能量也越多。生态金字塔的构成：在金字塔的营养级序列中，上一个营养级总是依赖下一个营养级的能量而存在；但下一个营养级的能量只能满足于上一个营养级中少数消费者的需要。金字塔的底层是生产者，上层是消费者。绿色植物和人类的关系：绿色植物决定了我们的地球究竟能承载多少食草动物、食肉动物，以及处于生态金字塔顶端的人。 课文用了哪些方法来说明生态金字塔？请找出有关语句说一说。 答案供参考：（1）作比较、列数字：一只甲虫，地下1平方米的采食空间便可满足它的能量和营养的需要，而鹰则需要在几十平方千米的范围内觅食才能得到足够的食物。（2）打比方：科学家考察了生物世界的食物链，发现它恰似一个底大顶尖的金字塔，便把这叫做生态金字塔。（3）举例子：第6自然段。 19课：匆匆 1、默读课文，说一说“我”是从哪里感受到时光匆匆的。 洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去......但是