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需要被需要
需 要 被 需 要
-----关注孩子的心理需要
丹阳市荆林幼儿园 吴玉琴
研究背景：在特殊教育工作了十八年，从面对失聪孩子到如今面对的是各类智障孩子，这些学生大多为中重度智力障碍。与这群孩子相处了这些年，总觉得自己很了解他们：对于学习他们不积极、不主动，求知欲极度萎缩，缺乏学习的兴趣和需要，也缺乏参与其他精神活动的动机，而对于简单的生理需求却极度旺盛，例如贪吃。针对这一特点，我在教学和班级管理中较多地采用了物质奖励法。常常准备一些水果、糖果和点心走进教室走进课堂，虽然有效，但总觉得自己的教育缺少些艺术和智慧。
有一天，一件偶然的事情让我为之触动，事情是这样的：小蕊总是赖在滑梯上不肯回教室上课。每每我会用糖果诱惑她，而这次却无论如何她都不肯下滑梯。搭班的李老师组织了同学们排好队，对着小蕊一起喊道：“小蕊、小蕊，我们需要你！”喊过三声后，小蕊竟乖乖地下了滑梯，回到队伍中，一起回教室上课了。它让我明白培智生也有较高层次的心理需要，他们也需要被认同、被需要、被尊重、被期待，渴望进步、渴望成功！
研究过程：在马斯洛心理需要层论把人的需要从低级到高级分为生理需要、安全需要、爱的需要、尊重需要、自我实现需要五个层次。洞察、研究的内在精神世界和心理世界，在心理层面上教育，培养意义上的人
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