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信息技术与数学学科教学整合的应用研究》课题成果 作者： 祁淑珍 (小学信息技术 ?青海小学信息技术一班 ) ?? 评论数/浏览数： 0 / 510 ?? 发表日期： 2011-11-29 08:37:26 ? 信息技术与（数学）学科整合的应用研究及文字材料分析 课? 题 生活中的推理 姓? 名 祁淑珍 教材分析： ??? 这是北师大版教材第五册中的内容，在设计本课时，根据学生已学的知识和生活中积累的经验，创设了动物王国大联欢的情境，帮助学生学会根据已知条件，经过分析、推理得出正确结论的方法。 教学目标： 知识目标：使学生了解生活中的推理问题。 能力目标：能用简单的逻辑推理解决生活中的实际问题。 情感目标：获得一些初步的数学实践活动经验，并在和同伴合作与交流的过程中获得良好的情感体验。 教学重点：使学生了解生活中的推理问题，能用简单的逻辑推理解决生活中的实际问题。 教学难点：能用简单的逻辑推理解决生活中的实际问题。 软件环境与资源： ? 多媒体教室、电脑（装有“豪杰超级解霸”）、投影仪（用于电脑大屏幕展示）。 供学生自主学习的网站学习资源。 教学流程： 信息整合点： 师：同学们，动物王国给我们发来了一封邀请函，你们想不想知道上面写了什么？ 生：想！ 师：老师这儿有两个信封，里面分别装有红、蓝两封信，可是只有红色的那封是邀请函，你们猜猜它在1、2哪个信封里呢？ 生：1号。 生：2号。 （学生有的猜1号有的猜2号） 师：猜什么的都有，老师给大家点儿提示好吗？ 生：好。 师：1号信封里是蓝色的。 生：在2号信封里。因为老师刚才提示“1号信封里放的蓝色的”，只有红、蓝两封信，1号里是蓝色的，那么2号里就一定是红色的。所以2号里是邀请函。 师：说得真好，谁还能再说一说。 生：汇报。 师：有什么问题吗？ 生：没有。 师：那我们看看2号信封里究竟装的是不是。（从2号信封是取出红色的邀请函）恭喜大家，你们猜对了！谁来读一读！ 生：（读邀请函）三年二班的同学们大家好：真诚地欢迎你们来动物王国坐客。不过要想进入城中必须闯过三关，希望你们都成为勇敢的孩子，相信你们一定能成功！ —32— 师：大家有信心吗？！其实刚才我们猜测、分析的过程就是一个推理的过程。（板书课题）。 师：就在这时，动物王国有三只小动物来迎接我们，其中只有一只是我们今天的小导游，猜猜它是谁？（小象、河马、小猫） 师：听听它们说些什么？ 生：是小象。因为小象说：不是河马，就把河马排除了；河马说：不是小猫，小猫也被排除了；最后就剩下小象了，所以是小象。 师：说的非常好。老师推荐给大家一个方法：当排除哪个小动物时，我们可以在它的后面划一个×，最后确定哪个可以在它的后面划一个√。谁能结合这种方法再说一说？ 师：我们一起看看是不是小象。（揭示答案） ??? 下面就让我们一起跟随小象到动物王国去看一看吧！ （出示动物王国的画面） 师：你都看到了什么？又想到了什么？ 师：谁愿意扮演小象，成为我们的小导游？ 生1：我们现在来到动物王国，可是有长颈鹿、小鸟、和小象挡在路上，我们必须过了三关才能进入动物王国中。现在我们来闯第一关！ 师：第一关有三道题，大家想选1、2、3几号题？给大家读一下题。 生1：小象、小兔、小羊、小猫住在同一座动物公寓中，小象住一楼，在小羊的右边，小兔住在小羊的上面，小动物们分别都住在哪个房间？ 师：现在就请你带领大家研究这道题吧！我们可以自己思考，可以同桌研究，也可以在小组内说一说，最后把你们的结果写在题卡上。 （生1组织同学们研究） 生1：谁研究好了，可以汇报。 生：（出示题卡边演示边讲解）根据题中说的小象住一楼，所以小羊住在一楼左边的房间，小兔住在小羊的上面，最后就剩下小猫，所以小猫住在小象的上面。 师：我们来看一看大家分析的对不对。（演示结果） 师：恭喜大家！我们顺利的闯过了第一关，接下来的这一关难度要更大了一些，有信心闯过去吗？谁愿意扮演第二关的小象？ 生2：我有信心带领大家闯过第二关！ （选题、读题、组织全班同学研究汇报） 有A、B、C三个盒子，里面分别放有1角、5角、1元的硬币： 1、B盒里既不是5角，也不是1角； —33— 2、A盒里不是1角； 三个盒子里分别放的是哪枚硬币？ 生：（小组合作汇报）A盒里放的是5角，B盒里放的是1元，C盒里放的是1角。因为题中说B盒里放的不是5角，也不是1角，只有1元、5角、1角三种硬币，不是5角、不是1角那就只剩1元，所以B盒里是1元；题中又说A盒里不是1角，现在只剩下5角和1角，不是1角，那么一定是5角；最后只剩1角，就放在C 盒里。同学们，大家有什么不懂的吗？有什么问题可以提出来？ （找不同的小组汇报，最后“小导游”揭晓答案） 师：你们真了不起，这么顺利地闯过了二关，第三关是最难的一关，你们有信心闯过去