“混合农业”微课程设计方案.docVIP

《混合农业》微课程设计方案 作者信息 姓 名 郑祥华 联系电话 所教学科 地理 所教学段 高中 电子邮件 huazi0326@163.com 单位名称 山东省临沂第一中学 微课程信息 主题名称 澳大利亚混合农业 选题意图 混合农业属于生态农业的一种类型，近年来生态农业、绿色农业等农业类型在我国发展迅速，是社会发展的需要，也是几年来高考命题的主要考点。 混合农业在某个地区发展的区域优势，从哪几个方面来分析，分析的不全面不到位是学生的薄弱环节，常常在这个方面失分。 运用地理信息技术Arcgis软件将相关的地理要素放在不同图层上进行叠加分析，利用微课程的形式将这一部分知识点给同学们进行展示，更加形象、直观、透彻；这样可以让学生能够更加深刻地认识影响混合农业的区位因素，掌握这一知识点的核心价值部分。 内容来源 鲁教版 必修一 第三单元 第一节《农业生产与地理环境》 适用对象 分析和总结影响混合农业的区位因素 教学用途 ?课前预习?课中讲解或活动 □课后辅导 □其他 用Arcgis软件制作自然地理要素和社会经济要素的图层，并进行叠加分析影响混合农业的区位因素。 将其录制成微课程让学生观看，不懂的可以反复学习。 并让学生分析混合农业的特点，能够举一反三分析出我国珠江三角洲地区基塘农业生产的区位因素和特点。 知识类型 ?理论讲授型 □推理演算型 ?技能训练型 □实验操作型 ?答疑解惑型 □情感感悟型 □其他 制作方式(可多选) □拍摄 ?录屏?演示文稿 □动画 □其他 预计时间 8分钟 微课程设计 教学过程 （3）打开降水分布图层和河流分布图层，从图中可以看到年均降水量在500mm—1000mm之间的地区主要集中在西南部和东部、东南部地区，这些地区降水量比较丰富，为小麦的种植和牧草的生长提供了充足的水源。 认识澳大利亚的降水和河流分布 （4）打开气温分布图，从图中可知，1月平均气温在20℃左右，主要分布在西南沿海、东部和东南部的墨累—达令盆地，这里气候温和、温暖湿润、雨热同期，有利于种植业和畜牧业的发展。 认识澳大利亚的气温分布 （5）打开人口分布图，发现人口比较集中，人口密度在100以上的地区也是分布在西南沿海和墨累—达令盆地地区，这里形成了比较大的城市如：堪培拉、悉尼、墨尔本、阿德莱德等，汇集了澳大利亚的主要人口。 认识澳大利亚的人口和城市分布 （6）将以上几个图层叠加起来，可以看到在澳大利亚的西南部、东南部的墨累—达令盆地气候温暖湿润、降水丰富、靠近河流、水源充足、人口众多、人口密度大、城市集中，交通便利等有利条件，这些区位因素的共同作用就形成了世界上最为典型的混合农业地域类型。 图层叠加，综合以上几个地理要素，找出各个要素的最佳切合点 展示Arcgis软件地理要素的图层叠加 认识图层叠加和空间分析功能 混合农业形成分布图 各个地理要素的整合让学生能够分析和归纳出影响混合农业的区位优势，为理解地理环境的整体性的认识打下基础 分小组讨论澳大利亚混合农业形成的区位因素 分析和归纳混合农业形成的区位因素 从澳大利亚的地形图中可得——地形平坦。 从澳大利亚的气候分布图中可得——气候温和、降水丰富。 从澳大利亚的河流分布图中可得——水源充足特别是地下水资源丰富。 从澳大利亚的人口密度分布图可得——地广人稀，可推断出生产规模大的特点。 从所处的位置——近海，可得出——交通便利。澳大利亚混合农业是大牧场放牧业和商品谷物农业的混合，在区位条件上它具有二者的共性。 让学生读图并分析图，归纳和总结区位因素 巩固落实 1.世界混合农业最主要的结构形式是（ ） A．粮食作物—经济作物 B．蔗—果—桑—鱼 C．畜牧业—谷物生产 D．农—林—牧--副—渔 读下图某农场的土地利用（左图）和年收入构成（右图）—4题： 2.该农场的农业地域类型从区位选择的角度分析，农场在P农田种植花卉的有利条件 本课堂采用GIS软件图层叠加和空间分析的功能来展示影响混合农业的区位因素，这样展示的效果更加直观、形象、可操作性强，学生能够更加清晰、深刻地认识到地理技术应用到地理学习的重要性，对地理这么学科有更深层次的认识和体验，可以说是一种全新的体验，地理在已经走进我们的生产生活中了，能够认识到地理的实用性更强。 通过各个地理要素的图层叠加学生能够分析和总结影响混合农业的区位因素，主要包括自然要素和社会经济要素两个方面，又可以细分成几个小的方面，能够全面分析问题。 最后又巩固落实和拓展延伸两个环节来加深对本知识点的复习、再学习以及对学到知识的应用和深化，提高了学习的效率。