“防微杜渐,从现在做起”教案.docVIP

《防微杜渐，从现在做起》教案 6、2远离违法犯罪 (一) 防微杜渐，从小事做起 教学目标： 知识目标 了解哪些是不良行为，知道不良行为是走向违法犯罪的开始。 知道已满十四周岁、不满十六周岁的未成年人违法犯罪，也要承担法律责任 知道不良行为和严重不良行为会发展为违法犯罪。 分析不良行为对个人和社会造成的危害。 能力目标、 逐步形成自觉按照法律的要求规范自己行为的能力。 提高杜绝不良行为的能力。 提高辨别是非的能力。 情感、态度、价值观目标 通过学习，树立法律意识，不做违反法律的事情。 懂得一般违法和犯罪之间没有一条不可逾越的鸿沟，要防微杜渐，做一名守法的好公民。 教学重点、难点 教学重点：了解哪些是不良行为，知道不良行为是走向违法犯罪的开始。 教学难点：青少年如何纠正自己的不良行为习惯，让自己成为一名守法的好公民。 教学方法和手段 案例分析法、合作讨论法、热点评析法 课前准备 教师准备相关的影像资料及多媒体课件 学生收集相关资料。 说课：我今天所讲的内容是：《远离违法犯罪》——《防微杜渐，从现在做起》。这节课的教学目的主要是向学生渗透遵法、守法、知法的法律意识，了解现实生活中的一些行为有许多是错误的、也是违法的，从而纠正自己的不良行为，做守法好公民。这节课从教学方法来说，以学生作为课堂的主体，讲求“自主合作学习研究”的五步法教学模式。着眼点在于调动学生的主动性，自己提出问题，并由学生自己来解决问题的教学过程和学习方法。激励学生自主学习，生生合作、师生合作。同时，我力求两个结合：把学校的省级课题“自主合作学习研究”与我的心理健康教育、法律知识教育相结合；把对学生的法制教育与新课改相结合。 在教学中，我把教学案例分成四个部分，让四组同学分别选择一组题，每小组选派代表，集中本组同学的观点，回答老师提出的问题。这种教学模式，既训练了小组代表的归纳、综合能力、语言表达能力，又充分调动全体同学的主动参与、集思广益、生生合作的积极性，同时体现了五步教学模式：“运用理论、分析问题；联系实际、解决问题；互相交流，共同提高”。 最后为了提高学生的法律知识，我又设计了让学生提出质询，同学和老师共同解决问题的教学方法。使五步教学法中的“引进信息、扩展延伸”得以更好地运用，让学生对自己身边的法律有了更多的了解。 总之，在教学中提高的不仅仅是学生获取了知识和法律常识，让我也受到了启示和教育，让我的精神境界得到升华 教学过程： 导言：上节课我们学习了《远离违法犯罪》，了解了人们在社会生活中要遵守一定的行为规范。人们的行为一旦超过了一定的限度，就可能触犯法律。可是有的同学却说：“我年龄小，违法犯罪的事与我无关。我不用去学习法律。”这种说法和做法同学们应当如何对待呢？ （板书） 《防微杜渐，从现在做起》 教师：请大家看书P42 请回答：小萌的故事说明了什么问题？（学生答略） （板书）“千里之堤，毁于蚁穴”（五步教学法之一：阅读教材，获取知识。） 教师：同学们正处在未成年时期，辨别是非能力差，人生观、价值观没有形成。而生活中存在太多的诱惑，如果我们的意志不坚定，就会出现由不良行为习惯演变到违法现象。不良行为习惯发展下去——不道德行为积累到一定量——违法行为，它们之间仅仅是一线之隔，没有不可逾越的鸿沟。不道德现象和违法行为的出现实质就是一个由量变到质变的过程。 一、提出问题：下面老师要讲给大家的故事，就是生活中的一件小事。 老师设计了四个情节，请大家分组回答问题。要求： 每一小组回答ABCD中的一组题 小组同学把要回答的问题写在纸上 选派一个代表 小组代表下去集中本组同学意见，快速整理出来，然后代表小组意见发言。 要求每小组同学对老师的问题，续篇成一个完整的故事。（老师用多媒体打出四个案例） A 题：A同学十分喜欢文曲星，一日他在上体育课时，趁机回到班级，将同学的文曲星偷走。他忐忑不安好几天……. B 题: B 同学正在玩游戏,这时上课时间到了,他对自己说:担搁一天不要紧的,下不为例…… C 题: C 同学面对朋友递过来的一支烟,心想:这是朋友看得起我,不接过来抽一支不够意思…… D 题: D 同学喜欢打扮,过于突出的装饰常常引起校外坏孩子的注意和赞赏,她心里十分高兴.她今天有点小麻烦,想让他们帮助摆平一下…… 问题1.上述四名同学的不良行为如果不能及时地矫正,会导致什么不良结果甚至违法现象的发生？请全体同学续编。(写在纸上) （老师用多媒体打出字幕） 小组代表答 略。 老师小结:四名同学由不良的行为习惯最后发展到违法犯罪,其中的经验教训是深刻的、也是让人值得深思的。我们时常地习惯于总结别人、讨论发生在他人身上的人和事。却很少把这些行为同自己的行为相对照。 二、分析问题： 问题2. 你、或者说学生中的不良行为习惯有哪些? (写在纸上)