《点、线、面》体系复习教学.docVIP

“点、线、面”体系复习教学 “点、线、面”体系复习教学临朐县沂山镇蒋峪初中刘爱花 2012年7月31日 16:08 “点、线、面”体系复习教学 内容概要：一、问题的提出针对目前理化复习教学中，存在教师们往往只重视学生对知识点的复习，而忽略了由“知识点”到“知识线”再到“知识面”的构建，导致学生不能将所学的知识形成一个完整的知识体系，学生的思维能力、解决综合性问题的能力得不到很好的提升，复习效果差等问题，我们提出了“点、线、面”体系复习教学，并积极地进行了探索和实践，取得了比较好的教学效益。二、解决问题的方式方法（一）夯实“几点”1、 突出重点教师制定出自主式复习导学案。在上课时，学生在导学案的统领下，展开学生自主复习。2、突破难点教师首先确定复习难点，然后通过分散难点，降低难度，多设由低到高的知识阶梯，通过生生间、师生间交流讨论，教师精讲点拨，使学生的思维得到拓展，能力得到提升，使学生轻轻松松度“难关”。3、 消除易混点、易错点教师引导学生通过生生间、师生间的交流讨论，启发点拨，深入剖析概念的内涵和外延，对这些概念进行分析比较，找出异同，并通过点对点练习，进一步加深理解，铲除易混点，针对易错点，教师要多强调，多让学生做一些点对点的练习题，做到有错必纠，4、狠抓中考热点（1）教师要找准初高中知识的衔接点，对初中知识进行适当的拓展和延伸，为学生的后续学习搭好桥，铺好路。2）教师要时常要求学生关注社会、生活、科技、生产等方面的新闻焦点问题，让学生用课本知识解答问题。（二）发展“几线”1、发展横线就是利用知识点之间的因果关系或转化关系或递进关系引导学生将知识点串成横向知识线。2、发展纵线就是利用物质间的转化关系引导学生将知识点串联成纵向知识线。 3、发展同类线就是同类知识内容利用它们在组成上、结构上、性质上的相同点引导学生串成知识线。（三）发展“几网（面）”1、 构建知识框架图就是在知识线的基础上，通过不同知识线上知识点之间内在联系，纵向或横向连线形成一个完整的、系统的知识网络。2、构建知识表对于有些知识点，可引导学生从多方面通过分析、比较、总结归纳的将它们汇总成表，有助于知识的进一步深化，思维得到拓学习方法得到提升。3、画知识树在夯实知识点的基础上根据知识点的内在联系，由学生画出每一个单元或某一专题的知识树，师生交流讨论，修改完善，这样既有助于梳理知识，又有助于培养学生总结归纳能力。三、取得的效果实践证明，运用“点、线、面”体系复习教学，能够更好地达到深化基础、拓展思维、发展能力、提高效益的总体复习目标。正文： 一、问题的提出初中理化总复习是理化学习中的一个重要环节，是学生对整个初中理化知识进行系统全面的认识过程。目前，在对知识的复习中，教师们往往只重视了知识点的复习，而忽略了由“知识点”到“知识线”再到“知识面”的网络构建，不能使学生将所学的知识形成一个完整的知识体系。即便是对知识点的复习，也只是让学生自己看书，缺乏指导性，随意性强，从而导致学生思维能力、解决较复杂的综合性问题的能力得不到很好的提升，复习效果差。因此，如何优化复习模式，指导学生学会学习，培养学生对知识的整合能力和创新能力，减轻学生学习负担，提高教学效益，是我们每位理化教师都应该深入探讨的问题。在认真分析近几年理化中考情况的基础上，结合实际，我们提出了“点、线、面”体系复习教学，并在理化复习教学中积极探索，实践运用，大大提高了课堂复习效益。二、解决问题的方式方法（一）夯实“几点”所谓“几点”是指理化知识的重点、难点、易混点、易错点、中考热点。历年来中考基础题面广、量足，中考试题在花样翻新，不断变化，但都是围绕理化知识中的重点、难点、易混点、易错点、与社会、科技、生活、生产国内外时事等相联系的热点问题进行命题，重在考查学生运用所学知识分析解决实际问题的能力，收集、整合和处理信息的能力。一些综合题也是课本基基础知识、基本方法和基本技能的综合应用，因此抓好这几点是关键。在第一阶段的复习中，教学的重点应放在知识的重点、难点、易混点、易错点、中考热点等知识点的复习上，那么如何夯实这“几点”呢？1、 突出重点作为教师我们首先要认真研读《新课程标准》、考试说明、教材内容，先确定出每一节、每一个单元的知识点，潜心研究中考对各节、各单元的知识点的能级要求、变化情况、考试新动向，准确把握复习重点，然后以填空、简答题的形式制定出自主式复习导学案。导学案的内容包括复习目标、复习重点、重点知识梳理,达标检测。在上课时，学生在导学案的统领下，展开自主复习。具体步骤是：（1）首先，学生认定复习目标、复习重点。（2）根据导学提纲上的相关问题，自主阅读教材，边阅读，边思考，边理解，边记忆。（3）在不看教材和其它资料的前提下，自己独立解答。（4）教师展示答案，学生自批或同桌互批，找出错点，自我纠错，