一学年语文园地二.docVIP

大保当小学语文、英语教案 语文园地二（第一课时） 年级 一 班级 一 课型 复习 课题 语文园地二 主备教师 许粉兰 上课教师 许粉兰 备课时间 3月20日 学习 目标 １、引导学生探究发现汉字规律，小结“减一减”“加一加”两种识字方法并运用方法识字。　　２、初步发现并领悟汉字“一字多义”的特点。 重点 难点 １、引导学生发现汉字的构造规律，并尝试运用规律识字。　　２、引导学生结合实际理解同一个字的在不同语言环境中的多个意思。 课前预习设计 基础知识 识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认“票”、“元”、“旦”、“值”、“篇”和“遍”这六个汉字 。 问题导学 说说你最近认识了那些字词呢？ 课堂学习设计 板题示标 见“课题”及“学习目标” 先学后教过程设计 一；第一次先学后教 自学指导一；学生借助拼音识字：自主认读“我的发现”中的熟字和生字，注意读准字音。　 （一）先学 1、边读边观察本次训练中的熟字和新字，发现了什么？　　 2、学生小组交流个人的发现，互相补充。　　（二）：　　 1、　老师引导学生从字形、字音、字义等不同的角度发现汉字的基本规律，并利用评价激励学生学会观察，大胆发表自己独到的见解，提倡个性化的学习。　 2 、识字金点子：　学生介绍自主认识新字的独特方法 3、总结“减一减”的识字方法：　减去熟字的偏旁就可以记住了新字。它们的读音和字形有相似之处。　　4、运用“减一减”的方法自主学习生字，并创造语言环境帮助掌握生字的音、形、义。重点理解词语“元旦”、“满山遍野”，多媒体出示场景“满山遍野的白雪”、“漫山遍野的小花”，借助图片场景直观理解词语，并练习运用词语说话。 二、第二次先学后教 自学指导二：比比谁认识的字多（比认字） １、识字大比武：开火车等多种形式认读生字条上的生字。 引导学生评价，培养倾听的好习惯。 　　２、识字方法大交流：渗透课内外的衔接──学生展示运用自己喜爱的方式在课外识记的新字，交流识字方法，鼓励学生通过不同途径在生活中识字。　 ３、拓展识字，提供平台，激发识字兴趣：　　　　出示自编字族文： 　　　　苗苗学素描，　　　　用眼瞄一瞄。　　　　小猫玩铁锚，　　　　乐得喵喵叫。 三、第三次先学后教（读读想想） １、边读边想，词语积累： ⑴　课件出示：　　带“张”字的词语：　张贴　一张画　东张西望　开张　张爷爷　张开嘴巴 　 ⑵　初读词语，读准字音 　 ⑶　边读边想：从这些词语中发现了什么？　　 ２、自主学词，寓教于乐：　 ⑴　你想读哪个词？为什么？ 　⑵　学生自主读词，说说对词语的理解： “张爷爷”中的“张”是姓。班上还有那些同学姓“张”？“一张画”。出示实物──一张很漂亮的画。学生把画贴在墙上，理解“张贴” 　⑶　游戏“表演双簧”： 　　老师说词语学生做动作。理解“张开嘴巴”“东张西望”“张贴”“开张”。 　　⑷　总结：“张”在不同的词中表达的意思不同，它表达的意思很多。　　３、字词拓展，开阔思维：　　⑴　师生共同游戏： 　老师扮字宝宝“打”，学生组词，并鼓励采取不同的方式方法理解表达词语的意思。　　⑵　学生分小组玩字宝宝交朋友的游戏： 　　了解汉字“一字多义”的特点。 课堂学习设计 先学后教过程设计 四 当堂训练 五、布置作业 当堂训练 达标检测 选字填空 漂 票 公园里的花儿真（ ）亮！ 我的妈妈收集了很多邮（ ）。 植 值 今天轮到我（ ）日。 3月12日是（ ）树节。 元 园 我家有一个美丽的花（ ）。 1月1日是（ ）旦。 遍 篇 这（ ）课文我读了三（ ）。 课后 延伸 板书 设计 漂------ 完-_----- 植 篇 飘——票 园-——元 直-----值 扁---遍 教后 反思 大保当小学语文、英语教案 语文园地二（第二课时） 年级 一 班级 一 课型 复习 课题 语文园地二 主备教师 许粉兰 上课教师 许粉兰 备课时间 3月20日 学习 目标 １、积累词语。　　２、熟读背诵《鞋》。 重点 难点 １、积累词语。　　２、熟读背诵《鞋》。