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关于提升中职计算机课程教学有效性的探讨 帅卓群 摘要：课堂教学是学校教育的主渠道、主战场，课堂教学的有效与否对学生的成长和发展至关重要，中职计算机课课堂教学的有效性的提高有很多手段和方法，但更重要的是如何做到有效、实用。文章重点从培养学生的学习兴趣、采用灵活多样的教学方法、提高教师专业素养等几方面入手来提高课堂教学有效性的方法。 关键词：课堂教学有效性、学习兴趣、 课堂氛围 、教学方法、 专业素养 随着计算机技术的迅猛发展和网络技术的日益成熟，人类已由工业经济时代走入了知识经济的时代。社会对人才的素质也提出了更高的要求，作为为社会培养中级实用型人才的中等职业学校，大力推行素质教育刻不容缓。如何培养学生的专业技能是职教工作者所面临的一个重要课题。随着计算机在社会各领域的广泛应用，计算机应用专业已逐步成为中等职业学校的骨干专业，该专业学生专业技能的熟练程度是其能否顺利就业、立足社会的重要条件。因此搞好计算机技能教学是面向社会、面向就业、推行素质教育的迫切需要。在中等职业学校中，计算机课程是一门很重要的课程。随着计算机技术的迅猛发展，计算机专业的中职生面对的压力和挑战也越来越大。中职生只有学好计算机技术，才能在将来的就业中找到一份适合自己生存和发展的工作。 中职学校计算机课的特点是应用型为主、可操作性强，课程基本都是操作性为主的课程。但现实是中职学生不仅基础差，学习能力不高，而且学习意志力也较差。虽然有少部分的中职生有一定的学习基础，接受新知识的速度比较快，可是随着计算机学习难度的加深，这些学生的学习积极性就开始下降了，因此，只要稍微在学习上碰到一点困难，就选择放弃。同时中职学生厌学情绪严重，部分中职学生没有学习动机，对学习没有丝毫的兴趣。他们对自己没有信心，对将来的前途也感到渺茫，喜欢过得过且过的日子，从不考虑自己将来的就业问题。中职学校的学生选择计算机专业，很大一部分人是跟风式的。计算机专业学生对计算机专业认识不足，认为学习计算机专业，就可以更好地上网打游戏，而计算机操作和应用的基础几乎为零，学生学习普遍存在着消极、被动的想法。以致在日常教学中，课堂教学的有效性难以发挥，已经成了教师的心头之痛。 课堂教学是学校教育的主渠道、主战场，课堂教学的有效与否对学生的成长和发展至关重要。也就是说，教师必须要重视课堂教学的有效性，只有实现了课堂教学的有效性，才会对学生形成正确的社会认知和培养良好的学习意识起到积极的促进作用。进一步讲，就是指通过课堂教学使学生获得发展，即获得知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三者(三维目标)的同步协调发展。具体表现在：认知上，从不懂到懂，从少知到多知；能力上，从不会到会，从会到精通；情感上，从不感兴趣到感兴趣，从感兴趣到热爱。因此，判断课堂教学是否有效的主要依据是：学生是否有进步和发展?是否通过课堂教学积淀了思维方法和精神，而不仅仅是在课堂上学到了一些知识和技能。因此教师如何能更好的组织教学，提高课堂教学的有效性，使学生学有所长，学有所成成为当前我们教师必需要解决的难题。通过多年的教学实践，我把自己的一些心得体会，与同仁们分享。 一、培养学生的学习兴趣 兴趣是最好的老师，是激发学生学习积极性的动力，是激发创造力的必要条件。只有学生对某种事物发生了兴趣，才会启动思维、开发思维，也只有对一个问题感兴趣了，才会主动去寻找解决它的办法，而他在集中精力做事情的过程中的快乐也会影响到他的精神状态乃至性格，才会真正的发挥出他的潜力。有句话说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”对于中职的学生来说，培养学习兴趣则尤其显得重要。如在设计教学时，从学生的兴趣出发，创设一些教学情境，对学生的听课注意力的集中大有帮助，为新授课的导入起到很重要的作用，对教学效果起到关键的作用。 1、设置悬念，引人入胜，提高学习兴趣 课堂导入是教学中的一个重要环节。教师巧妙新颖地导入新课，可以激发学生强烈的好奇心，引起他们的学习兴趣。我在教学网络时就设计了这样一些问题：你们知道上网需要哪些设备吗？如果你家有多台电脑，如何使它们能一起上网？除了玩游戏，上网还可以做什么？一连串的提问，集中了学生的注意力，引起了学生对知识一探究竟的欲望；使局域网构建、INTERENT的作用等知识的教学顺理成章，学生也易于接受掌握。 2、启发讨论，活跃氛围，提高学习兴趣 兴趣是学习的动力，教学中应注意营造良好的学习氛围，激发学生多方面的兴趣。传统的教学方法以教师讲授为主，学生被动地接受知识，课堂气氛沉闷，学生很容易疲劳厌倦。我上课时讲究师生互动、生生互动，力求营造一个轻松融洽的课堂氛围。如我在FLASH教学时我就问学生：“你们知道广告动画、课件、动画游戏是怎样制作出来的吗？”同学们各抒己见，我就顺势引入FLASH动