刑事诉讼法教案1—1.docVIP

河北司法警官职业学院 教 案 系部: 刑事执行系 专业: 刑事执行 年级: 13级1、2班 课程: 刑诉法原理与实务 教师: 徐振科 第二学期 2014年 2 月15日 书 写 说 明 教案是重要的教学资料，应 按教学大纲和进度计划，以章为单元， 结构完整，内容翔实，认真书写。 二、任课教师每学期授课，都应 结合教学实际，认真备课，有所创新， 精心设计，撰写新教案。 三、每次授课教案应提前两周完 成，保证按教案组织教学活动。 四、教案应妥善保存，以备查阅， 作为教师教学工作完成情况考核的重 要依据。 教 学 内 容 第一章 刑事诉讼法概述 教学时间 课时分配 第1周 2课时 教学目的：通过本节课的学习，要求学生掌握刑事诉讼法的概念与渊源、刑事诉讼法与刑法的关系、刑事诉讼法的立法目的与任务。 教学重点：1、刑事诉讼的概念与特征、2、刑事诉讼法与刑法的关系 教学难点：学生能够结合实际案例分析相关问题。 教学设计：（反映为达到本章教学目的所进行的整体规划，内容组织与安排，教学过程控制的基本思路） 通过本章的学习主要要求学生掌握刑事诉讼法的概念与渊源、刑事诉讼法与刑法的关系、刑事诉讼法的立法目的与任务。我主要采取以下措施来组织教学： 一、通过边讲解边用案例说明的方式来激发学生学习兴趣，同时能巩固学生所学。在讲课过程中把案例发给同学们，让他们根据所学来写出相应的法律文书，培养学生的实际操作能力，提高了学生的学习兴趣。 二、通过矫正与自我矫正的方法使学生巩固深化所学的能力不断得到提高。在学生学习完相关内容后，教师对其内容进行用案例的方式进行深化讲解，对学生不理解的地方重点讲解，巩固所学；同时，让学生之间相互讨论，找出自己知识点掌握不牢之处，学生既有成就感也能发现自己的不足，能很快对自己的缺点进行矫正，效果良好。 教学过程与基本内容： 刑事诉讼法概述 一、刑事诉讼法概念和渊源 1、刑事诉讼法是规定刑事诉讼程序的法律规范的总称。我国的刑事诉讼法是国 2、刑事诉讼法的渊源1）宪法。（2）刑事诉讼法典。（3）有关的法律。指全国人大及其常委会制定的法律中有关刑事诉讼的规定。（4）有关的法律解释。（5）有关的行政法规、规定。(6)有关的国际条约。 刑事诉讼法制定修改的时间：（1）我国刑事诉讼法制定于1979年7月1日；（2）于1996年3月17日修改，1997年1月1日生效。于年3月1日修改，年1月1日生效。 (一)刑事诉讼法与刑法的关系1.刑法是实体法，刑诉法是程序法。 2.程序法为实现实体法而存在，程序法本身又具有独立的品格。 3.刑法与刑诉法都以惩罚犯罪、保障人权、维护社会秩序、限制国家公权为目的。刑法是从静态上对国家刑罚权的限制；刑诉法是从动态上对国家刑罚权进行程序上的限制。 4.刑法与刑诉法相辅相成、相得益彰，构成了刑事法的整体内容。 (二)刑事诉讼法与人民法院组织法、检察院组织法的关系(三)刑事诉讼法与民事诉讼法、行政诉讼法的关系 四、刑事诉讼法的任务 保证准确、及时地查明犯罪事实，正确应用法律，惩罚犯罪分子保障无罪的人不受刑事追究教育公民自觉遵守法律，积极同犯罪行为作斗争 中国刑事诉讼法的历史沿革 一、中国古代刑事诉讼法律制度概述 中国古代是指公元前2600年左右中国出现早期奴隶制国家时起，直到1840年清王朝走向灭亡这一漫长的历史时期，经过了奴隶制、封建制两个发展阶段。中国古代法制，包括刑事诉讼法制是随着奴隶制国家的建立而逐步形成和发展起来的。 中国古代刑事诉讼制度的基本特征可以归纳为： （一）司法和行政不分，行政机关兼理司法职能，皇帝拥有至高无上的权力，包括最高的司法权。（二）刑事诉讼和民事诉讼差别不大，实体法和程序法不分。（三）控审职能不分，诉讼采取纠问式诉讼制度。（四）刑讯逼供盛行。 综上所述，可见中国封建刑事诉讼法制是随着社会进步始终向前发展的，其完善程度和先进性，在公元15世纪前一直处于世界领先地位。但我们应当看到，我国的封建刑事诉讼制度体现出封建专制主义的本质特征，如司法行政机关合一，皇帝有至高裁决权，刑讯逼供，公开的阶级等级不平等，这些都是应当加以批判的。 二、中国近现代刑事诉讼法律制度 1840年起，中国进入了半封建半殖民地的近代社会。期间，中国政治舞台变乱频繁，刑事诉讼法制也出现了复杂情况。这里仅就这一阶段刑事诉讼法制的主要发展线索进行简要介绍。 （一）清朝末年的刑事诉讼法制度 （二）北洋军阀政府时期的刑事诉讼法制 （三）国民党政府时期的刑事诉讼法制 三