15古诗语言风格教师用.docVIP

15、鉴赏古代诗歌的语言 教师用 学习目标： 1、了解古代诗歌语言常见的语言风格。 2、掌握个别著名诗人的语言风格。 3、学会有关语言风格的答题步骤。 学习重点：学会有关语言风格的答题步骤。 学习方法：自主合作探究 课时安排：一课时 一、回顾·预习 1、评价语言特色的术语 （1）清新。其特点是用语新颖，不落俗套。 （2）平淡，也称质朴。其特点是选用确切的字眼直接陈述，或用白描，不加修饰，显得真切深刻，平易近人。 （3）绚丽。其特点是有富丽的词藻、绚烂的文采，奇幻的情思。 （4）明快。其特点是斩钉截铁，一语破的。 （5）含蓄。其特点是意在言外，常常不是直接叙述，而是曲曲折折地倾诉，言此而意他，或引而不发，或欲说还休，让读者去体味。 （6）简洁。就是干净利落，言简意赅。 2、诗歌的个人风格类 陶渊明的朴素自然 杜甫的沉郁顿挫 白居易的通俗易懂 李白的豪迈飘逸 王昌龄的雄健高昂 杜牧的清健俊爽 李商隐的朦胧隐晦 王维的恬淡优美 温庭筠的绮丽香艳 高适的悲壮苍凉 李清照的缠绵悱恻 陆游的悲壮爱国 （孟）郊寒（贾）岛瘦 苏轼、辛弃疾的豪放 “韩孟诗派”的奇崛险怪 刘禹锡、李煜的隽永 3、不同类型的诗有不同的风格。如: 闺怨诗——缠绵婉转 田园诗——恬淡宁谧 山水诗——清新优美 边塞诗——悲凉慷慨 讽喻诗——沉郁激愤 咏史诗——雄浑壮阔。 二、自主合作探究 两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。杜甫《绝句》 答案：清新 本诗语言清新自然。四句写了四种景色，有动景，有静景，有近景，有远景，有实景，有虚景，黄鹂、翠柳、白鹭、青天，色彩绚丽，语言清新生动。表达了作者对自然的喜爱之情。 2、陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还”。 答案：平淡 本诗语言平淡质朴。选取自然之景，菊花、东篱、南山、飞鸟，不加雕琢，尽显生活的恬淡自然，表面看来句句平淡，平淡之中蕴涵着诗人超脱尘世、悠然自得的情趣。 3、锦 瑟 李商隐 锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。 沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。此情可待成追忆，只是当时已惘然。 答案：朦胧 此诗朦胧隐晦，用了诸多隐喻、典故来引出作者想表达的心思情绪，全诗制造了朦胧的气氛，。在诗中仿佛看到物质的实体，又看不清具体的概括含义，诗句语言令人迷惘。 4、梦微之 白居易 晨起临风一惆怅，通川湓水断相闻。 不知忆我因何事，昨夜三更梦见君。 答案：明快 此诗语言明快晓畅。“惆怅”“梦见君”直接的，爽快的表达惆怅、思念的情绪，不加任何掩饰，让人读过便能知晓。 5、如梦令 李清照 昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒。试问卷帘人，却道海棠依旧。 知否？知否？应是绿肥红瘦。 答案：含蓄（委婉） 此诗含蓄委婉。 “绿”、“红”分别借代绿叶和红花；“肥”和“瘦”分别形容叶的茂盛和花的凋零。词人惜花，为花悲喜，为花醒醉，为花憎风恨雨，实际上是含蓄地表达了对青春韶光短暂、好花不常开的惋惜之情。 6、李白《古朗月行》中的“小时不知月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在 青云端”。 答案：自然 此诗自然朴素，多用口语写出了儿童时期对月亮稚气的认识，表现出月亮的形状和月亮的皎洁可爱，不加雕饰，生动自然。 三、当堂达标： 春怨 金昌绪 打起黄莺儿，莫教枝上啼。 啼时惊妾梦，不得到辽西。 请分析此诗的语言特色。 答案：此诗语言特色是清新自然、口语化。（步骤一）“黄莺儿”是口语化，显出女子的纯真娇憨。三、四句用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三） 四、总结提升 语言风格鉴赏题答题步骤： ①用一两个词准确点明语言特色； ②结合诗句分析； ③表达了诗人什么样的思想感情。 五、拓展延伸 阅读李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 “故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。” 问：本诗在语言运用方面有何特色？ 答：这首诗清丽自然，意境开阔，含蕴无穷。充满了浓厚的抒情气息。用朴实的语言勾勒出了送别的场景，表达了对友人的不舍。 2、阅读贾岛的《寻隐者不遇》 “松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”问：这首诗的语言有何特点？ 答：这首小诗语言朴素自然，无华丽的词藻，以平常用语入诗，讲述了寻隐者的经历，云深不知处，使得隐者的去处耐人寻味。 学习指导 即时感悟 独立思考； 积