2011-2012学年“优秀青年教师”评选方案(发各系).docVIP

2011-2012学年“优秀青年教师”评选方案 一、评选内容 2011—2012学年“优秀青年教师”评选内容由“现场说课”和“综合评审”两大部分组成。 （一）现场说课 参赛教师在15分钟内以现场说课的方式展示自己所熟悉的一门课程的课程设计。 （二）综合评审 综合评审主要考察青年教师的教学研究能力、指导学生实践的能力和教学设计能力。主要包含以下几个部分： 1.本学年（2011年7月1日—2012年6月30日）已发表（或待发表的时间在6月30日前）的教研教改类论文、主持或参与的教改课题、编著的著作、编写的教材（含已立项的校本教材）、主持或者参与的教学质量工程项目等； 2.本学年（2011年7月1日—2012年6月30日）本人参加技能竞赛获奖、指导学生技能竞赛获奖情况，本人本专业的职业资格（须提供证书复印件）； 3.现场所说课程的全部单元教学设计及该课程的课程标准; 4.本学年教学评价（学生评教）情况。 二、评选要求 （一）现场说课 1.参赛青年教师现场展示所选课程的整体设计和教学单元设计，时间15分钟。其中，课程整体设计占20%，主要介绍该课程的性质与作用，课程目标；单元设计占80%； 2.参赛青年教师说课顺序由教务处组织抽签决定，抽签时间拟定于5月14日（周一），地点在教学管理科； 3.说课时间拟定于6月2日（周六）； 4.说课比赛成绩采用现场打分、现场亮分的方式，最终成绩取去掉一个最高分及一个最低分后的算术平均值。 （二）综合评审 1.5月23日（周三）前把综合评审（见“（二）综合评审”内容）参评材料及汇总表（项目名称、发表或立项时间、参与人员），汇总表经系领导审核后，将纸质版送交教务处教学管理科； 2.未能按时交材料者对应项目成绩以零分计算； 3.评委集中对综合评审材料进行评分。 （三）总分 1.参赛青年教师总分由现场说课与综合评审两部分的分数组成。其中，现场说课占总分的60%，综合评审占40%； 2.总分相同的情况下，按照现场说课分数、教学设计、本人参加技能竞赛、指导学生参加技能竞赛的顺序，优胜者名次靠前。 三、评选标准 （一）现场说课评价标准（共60分） 见附件1。 （二）综合评审评价标准（共40分） 1.课程单元设计（10分） （1）学习目标 单元学习目标应能对整个课程目标形成支撑； （2）学习内容 列出每个学习情境/任务/单元需要学习的技能与知识点。注意知识要体现“必须、够用”原则，突出知识为完成工作任务服务、为工作所用。若是学习领域课程，则要求列出工作对象、劳动组织、工具、方法和工作要求； （3）任务（分解）与描述 有时候，一个学习情境可以分解为若干个子情境（任务）来完成。子情境（任务）的设计要体现学生的认知规律，由简单到复杂、由单一到综合。任务描述是对完成的工作与学习任务进行职业化的表述，包含任务名称、任务结果（可测量）、任务要求（如时间、进度、技术、成本、法律、规范、行业潜规则等方面的要求）； （4）教学方法 突出学生综合职业能力的培养，充分运用现代教育技术和虚拟现实技术，根据具体教学内容灵活采用以行动导向教学理念为核心的多种教学方法，如案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导等多种教学方法，以学生为主体开展教学，促使学生有效学习； （5）教学条件 对教学所需的设备、仪器、资料、场地、工位等提出要求； （6）学时 完成单元教学所需要的参考学时数； （7）教学过程 教学过程要体现教学进程，设计要避免按照教材的章节顺序排列，也不能按照学科知识逻辑来进行设计，而应该按照完整行动的“六个步骤”来进行设计。 2.教学评价（8分） 评价项目 分值 得分 期中学生网上测评分数 8 说明： 1.学生测评成绩取本学年学生对该教师的评价情况； 2.名列班级第一名得8分，第二名得6分，第三名得5分，第四名得4分，第五名后得3分。最后取本学年得分的平均值； 3.若一学期中教师同时教多个班，取其平均分。 3．其它（22分） 评价项目 分值 得分 教学研究与改革项目 3 论文、编著、教材 4 竞赛及指导学生竞赛 10 本人本专业职业资格证书 5 说明： 1.每个院级教育改革试点项目负责人2分；省级及以上教育改革试点项目、提升专业服务能力项目或学术课题负责人3分，参与人1分。每项可累加，但最高不超过3分； 2.每篇教研教改或专业学术论文第一作者或者独著1分；出版的教材或论著主编2分，参编1分。每项可累加，但最高不超过4分； 3.教师参加省级及以上竞赛获一等奖者得5分，二等奖者得3分，三等级及以下得2分；教师指导学生竞赛获省级及以上竞赛获一等奖者得5分，二等奖者得3分，三等级及以下得2分。每项可累加，但最高不超过10分； 4.获得本专业高级工（初级）职业资格证书得2分，技师（中级）得3分，高级技师（高级）得